AAP DIGITAL

 Bom dia!

Que todos estejam bem e se cuidando!

Srs. Pais, responsáveis e ALUNOS do ENSINO MÉDIO:

Esta semana (09 à 13-11), NÃO haverá postagens de atividades  no blog da escola.

Esta semana ficará para a realização da AAP digital e fazerem todas as atividades, inclusive as atrasadas.

Como todos sabem, a AAP (Avaliação da Aprendizagem Processual), é uma avaliação bimestral da SEDUC (Secretaria Estadual da Educação), e é MUITO IMPORTANTE que todos os alunos  se dediquem em fazer uma boa  prova.

O acompanhamento da realização da AAP será feito pelos professores de Língua Portuguesa  e Matemática pela SED.

Bons estudos!!!

Boa Noite!

Esta semana vocês irão fazer uma atividade de recuperação, todos precisam fazer. Na próxima semana não haverá postagem de atividade, mas todos precisam entregar as atividades atrasadas, ok.

ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO

1)   Fazer um breve resumo dos conteúdos estudados nesse bimestre. No final deixe suas impressões sobre o que foi estudado e o que mais chamou sua atenção.

2)   Qual sua opinião sobre gravidez na adolescência.

3)   Na sua opinião os jovens atualmente tem preocupação em cuidar da própria saúde? Explique - não se esqueça de abordar os temas estudados nesse bimestre. 

Prof. Camilla 

 

 

PESQUISA SOBRE RETORNO OPCIONAL DE AULAS PRESENCIAIS

 

ATENÇÃO:

FAVOR RESPONDA À PESQUISA.

QUESTIONÁRIO DIRECIONADO AOS PAIS E RESPONSÁVEIS SOBRE RETORNO OPCIONAL DAS AULAS PRESENCIAIS.

ACESSEM O LINK ABAIXO PARA RESPONDER:

https://forms.gle/zZYBYmzb9LhUB3zN8

 

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia

 ANO/SÉRIES(s):  1 anos B, C, D, E e F

PERÍODO/SEMANA: DE 21/09 À 25/09

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

·      Reconhecer a gravidez na adolescência como um risco à saúde individual e como um problema de saúde pública e identificar os impactos nos projetos pessoais e profissionais dos envolvidos. Elaborar, apresentar e discutir hipóteses sobre a alta prevalência de gravidez entre adolescentes.

·      Reconhecer práticas sexuais que envolvem riscos de gravidez, identificar diferentes métodos contraceptivos e avaliar sua eficácia e acessibilidade

ATIVIDADES:

Caderno do aluno página 46.

1.    Como costuma ser a reação da sociedade diante de uma gravidez na adolescência?

2.    A vida de um(a) adolescente grávido(a) se modifica, considerando a escola, família, festas, etc.?

3.    O impacto da gravidez para meninas e meninos é muito diferente?

4.    A quem cabe se prevenir de uma gravidez? A quem cabe cuidar do(a) filho(a)?

Caderno do aluno pagina 47

1.    De acordo com os conhecimentos adquiridos, é indicada a utilização de duas camisinhas ao mesmo tempo? Justifique.

2.    É possível utilizar mais de um método ao mesmo tempo? Quais deles não podem ser combinados e quais agem melhor quando combinados?

3.    É possível estabelecer uma relação entre gravidez e IST? Comente.

4.    Em sua opinião, qual é o método contraceptivo mais adequado? Justifique utilizando argumentos com embasamento científico.

5.    Quem deve ficar como responsável pela escolha e pela utilização do método escolhido?

 

 

METODOLOGIA(S)/ RECURSOS:

·      Vídeo aula CMSP;

·      Caderno do aluno páginas 46 e 47;

·      https://drauziovarella.uol.com.br/reportagens/adolescentes-que-engravidam-sofrem-maior-risco-de-problemas-fisicos-psicologicos-e-sociais/

·      https://www.youtube.com/watch?v=O2WMg-JkMss  - Biologia - Métodos contraceptivos - Ensino Médio 1º Ano

 

ORIENTAÇÃO(ES) DO PROFESSOR(A) AO ALUNO:

1)Assistir a vídeo aula sobre métodos contraceptivos;

2) Ler o texto do DR. Drauzio Varella  - Gravidez na adolescência

3)Responder as questões citadas acima.

                                                                                                           Bons estudos!

                                                                                                        Professora Camilla

 Bom dia! 

Segue a atividade para esta semana ( 31/08 a 04/09).

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

·      Reconhecer a gravidez na adolescência como um risco à saúde individual e como um problema de saúde pública e identificar os impactos nos projetos pessoais e profissionais dos envolvidos. Elaborar, apresentar e discutir hipóteses sobre a alta prevalência de gravidez entre adolescentes.

·      Reconhecer práticas sexuais que envolvem riscos de gravidez, identificar diferentes métodos contraceptivos e avaliar sua eficácia e acessibilidade.

ATIVIDADES:

Responder as questões da página 42 caderno do aluno;

Responder às questões apresentadas a seguir:

1.    Ainda existem muitos “tabus” relacionados à menstruação. Comente sobre esses “tabus” e descreva o significado biológico do ato de menstruar.

2.    Aponte as principais características que envolvem o ciclo menstrual e estabeleça as relações com a “tabelinha”.

3.    Explique como ocorre a ejaculação e qual sua relação com a fecundação. Comente sobre o fenômeno da polução noturna.

4.    Considerando a fisiologia da reprodução, explique se é possível ou não engravidar sem ter uma relação sexual. Qualquer relação sexual engravida? Por quê?

5.    O que se entende por “orientação sexual”? Pesquise a respeito e descreva as informações em seu caderno.

6.    Se uma garota, por exemplo, acredita estar apaixonada por uma amiga, podemos afirmar que esta garota é homossexual? Há algum problema em se apaixonar por alguém do mes- mo sexo?

7.    Em qual(is) situação(ões) uma pessoa pode solicitar o nome social? Pesquise e descreva aspectos relacionados à diversidade de identidades humanas.

 METODOLOGIA(S)/ RECURSOS:

·      Vídeo aula CMSP;

·      Caderno do aluno pagina 42.

ORIENTAÇÃO(ES) DO PROFESSOR(A) AO ALUNO:

·      Fazer a leitura da pagina 42– caderno do aluno e responder as questões.

                                                                                               Bons estudos!

Professora Camilla

2nd English class

Hello everybody are you fine ?

In the second  class we go on practice English in use.
O que quer dizer isso ? A ênfase que estamos dando nestas aulas no blog , durante a pandemia e o inglês de uso cotidiano, ou seja que vocês
precisam saber para manter uma comunicação mínima no dia dia.
Pensando nisso complete o e-mail e depois o traduzam . Afinal e-mail vc já s@bem fazer agora fazê-lo em inglês.

1) Complete the e-mails. Use the worlds in the box

been.            have a look.       I havent.    look into.it.          Regarding.        
send.        respond.      takes.          Thanks.          to hear



Dera Ms Ramos



.........the Wales you ordered, I am sorry ........about the delay. My colleagues hás told me that this product usually........vive data to deliver. I’ll ........and .......this afternoon

Yours sincerely.
Heinrich


Anton estrutura


...........for the e-mail about your article.I’m sorry ......responded.I’ve ......really Bush.I’ll ......tomorrow and I’ve assédio Marie to ........you my coments onThursday.


Wilma

2) Agora com estes exemplos anteriores façam e-mail com esta mesma estrutura enviado para mim dizendo  oque esta achando das aulas no blogger.

Obs enviem até dia 19/06/20 no e-mail murilosales@prof.educacao.sp.gov.br

Boa noite a todos!
Espero que estejam bem!

ATENÇÃO ALUNOS:

Todos precisam realizar as atividades propostas pelos professores e devolvê-las no prazo estipulado.

A frequência e o rendimento de cada um depende dessas atividades.

Não queremos que nenhum aluno  fique para trás, mas para isso depende da realização de todas as atividades.


Se tiverem dificuldades ou dúvidas, estamos à disposição para orientá-los.