Exercício Resolvido - Encontro de Móveis (Vídeo)
https://youtu.be/8tv6SG-WKx0
sexta-feira, 15 de maio de 2020
Sequências e generalização
Escola Estadual Herbert
Disciplina:Matemática
Professora:Cida Magalhães
vídeo centro de mídia 1°ano Ensino Médio
https://youtu.be/kyczQmFxPy4
Seqüências e generalização, Parte 2.
1 Atividade:
Escreva os cinco primeiros termos da sequência dos números ímpares positivos.
a) Qual é o décimo termos?
b)Qual é o 13° termos
2 Atividade
A seqüência numérica (1,4,9,16,25...)nesta sequência, qual é;
a)O sexto termos?
b)O sétimo termos ?
c)A expressão do seu termo geral?
3 Atividade
Determine os cinco primeiros termos das sequências cujos termos gerais, em que estão expressos a seguir que N€N*
a)An= 2n+1
b)An= 3n
c)An= --2--n
Orientações: Essas atividades deverão ser respondidas e enviadas ao e-mail: mariaaparecidamagalhaes@prof.educação.sp.gov.br
Identificação do aluno ( nome,turma e série)
A data prevista para entrega é dia 20/05.
Disciplina:Matemática
Professora:Cida Magalhães
vídeo centro de mídia 1°ano Ensino Médio
https://youtu.be/kyczQmFxPy4
Seqüências e generalização, Parte 2.
1 Atividade:
Escreva os cinco primeiros termos da sequência dos números ímpares positivos.
a) Qual é o décimo termos?
b)Qual é o 13° termos
2 Atividade
A seqüência numérica (1,4,9,16,25...)nesta sequência, qual é;
a)O sexto termos?
b)O sétimo termos ?
c)A expressão do seu termo geral?
3 Atividade
Determine os cinco primeiros termos das sequências cujos termos gerais, em que estão expressos a seguir que N€N*
a)An= 2n+1
b)An= 3n
c)An= --2--n
Orientações: Essas atividades deverão ser respondidas e enviadas ao e-mail: mariaaparecidamagalhaes@prof.educação.sp.gov.br
Identificação do aluno ( nome,turma e série)
A data prevista para entrega é dia 20/05.
Avaliação
de Português - 6º ANO
Apagão em escala planetária festejará o brilho das estrelas
Pouca gente ouviu falar de poluição luminosa, mas tal coisa existe e é um pesadelo na vida de astrônomo, pois rouba a beleza do céu estrelado. Não foram os astros que perderam o frescor, a humanidade é que iluminou intensamente a Terra e ofuscou a noite. A poluição luminosa é causada pelo excesso de iluminação urbana. (...) Para chamar a atenção para o problema, astrônomos de diversos países começaram a organizar algo como o dia mundial do céu escuro. A ideia é que as luzes das cidades fossem apagadas por alguns instantes. Isso em 18 de abril de 2005, quando seriam lembrados os 50 anos da morte de Albert Einstein.
(Revista O Globo, Rio de Janeiro, 3/10/2004)
1 - Da leitura do texto, pode-se entender que a poluição luminosa é provocada
a) pelo brilho intenso das estrelas.
b) pela perda do frescor dos astros.
c) pela pouca iluminação de algumas cidades.
d) pelo excesso de iluminação urbana.
e) pelo brilho lunar.
2 - De acordo com o texto, o excesso de iluminação é uma preocupação para os astrônomos porque
a) dificulta a iluminação urbana.
b) ilumina excessivamente a cidade.
c) impede a plena observação das estrelas.
d) torna a noite ainda mais escura.
e) as pessoas se incomodam com tanta luz.
3 - A questão central tratada no texto é a
a) economia de energia.
b) beleza das estrelas.
c) pesquisa dos astros.
d) poluição luminosa.
e) A falta de luz.
4 - A finalidade desse texto é
a) informar a preocupação dos astrônomos.
b) denunciar os perigos de um apagão.
c) alertar sobre o consumo de energia.
d) valorizar o excesso de iluminação urbana.
e) mostrar a preocupação das pessoas referente a luz.
5 - Assinale a frase em que os advérbios expressam ideias de tempo e negação:
a) Falei calmamente com os embaixadores.
b) Não me pergunte as razoes da minha atitude.
c) Eles sempre chegam atrasados.
d) Hoje acreditei em você, mas não acreditarei mais!
e) Agora seremos felizes para sempre.
O CADERNO
Sou eu que vou seguir você
Do primeiro rabisco até o be-a-bá.
Em todos os desenhos coloridos vou estar:
A casa, a montanha, duas nuvens no céu
E um sol a sorrir no papel.
(...)
O que está escrito em mim
Comigo ficará guardado, se lhe dá prazer.
A vida segue sempre em frente, o que se há de fazer.
Só peço a você um favor, se puder:
Não me esqueça num canto qualquer.
6 - A expressão “A vida segue sempre em frente” indica que na vida:
a) tudo acaba.
b) tudo passa.
c) tudo estaciona
d) tudo fica como está.
e) passamos por fases.
7 - No poema, o verso “Do primeiro rabisco até o be-a-bá” sugere a aprendizagem
a) do desenho.
b) da fala.
c) da escrita.
d) da pintura.
e) da leitura.
8 - A partir da leitura do poema, pode-se concluir que o caderno
a) gosta muito de todas as crianças.
b) fala como se fosse uma pessoa.
c) sonha com desenhos coloridos.
d) gosta muito de rabiscar.
e) fica triste por ser deixado de lado.
Apagão em escala planetária festejará o brilho das estrelas
Pouca gente ouviu falar de poluição luminosa, mas tal coisa existe e é um pesadelo na vida de astrônomo, pois rouba a beleza do céu estrelado. Não foram os astros que perderam o frescor, a humanidade é que iluminou intensamente a Terra e ofuscou a noite. A poluição luminosa é causada pelo excesso de iluminação urbana. (...) Para chamar a atenção para o problema, astrônomos de diversos países começaram a organizar algo como o dia mundial do céu escuro. A ideia é que as luzes das cidades fossem apagadas por alguns instantes. Isso em 18 de abril de 2005, quando seriam lembrados os 50 anos da morte de Albert Einstein.
(Revista O Globo, Rio de Janeiro, 3/10/2004)
1 - Da leitura do texto, pode-se entender que a poluição luminosa é provocada
a) pelo brilho intenso das estrelas.
b) pela perda do frescor dos astros.
c) pela pouca iluminação de algumas cidades.
d) pelo excesso de iluminação urbana.
e) pelo brilho lunar.
2 - De acordo com o texto, o excesso de iluminação é uma preocupação para os astrônomos porque
a) dificulta a iluminação urbana.
b) ilumina excessivamente a cidade.
c) impede a plena observação das estrelas.
d) torna a noite ainda mais escura.
e) as pessoas se incomodam com tanta luz.
3 - A questão central tratada no texto é a
a) economia de energia.
b) beleza das estrelas.
c) pesquisa dos astros.
d) poluição luminosa.
e) A falta de luz.
4 - A finalidade desse texto é
a) informar a preocupação dos astrônomos.
b) denunciar os perigos de um apagão.
c) alertar sobre o consumo de energia.
d) valorizar o excesso de iluminação urbana.
e) mostrar a preocupação das pessoas referente a luz.
5 - Assinale a frase em que os advérbios expressam ideias de tempo e negação:
a) Falei calmamente com os embaixadores.
b) Não me pergunte as razoes da minha atitude.
c) Eles sempre chegam atrasados.
d) Hoje acreditei em você, mas não acreditarei mais!
e) Agora seremos felizes para sempre.
O CADERNO
Sou eu que vou seguir você
Do primeiro rabisco até o be-a-bá.
Em todos os desenhos coloridos vou estar:
A casa, a montanha, duas nuvens no céu
E um sol a sorrir no papel.
(...)
O que está escrito em mim
Comigo ficará guardado, se lhe dá prazer.
A vida segue sempre em frente, o que se há de fazer.
Só peço a você um favor, se puder:
Não me esqueça num canto qualquer.
6 - A expressão “A vida segue sempre em frente” indica que na vida:
a) tudo acaba.
b) tudo passa.
c) tudo estaciona
d) tudo fica como está.
e) passamos por fases.
7 - No poema, o verso “Do primeiro rabisco até o be-a-bá” sugere a aprendizagem
a) do desenho.
b) da fala.
c) da escrita.
d) da pintura.
e) da leitura.
8 - A partir da leitura do poema, pode-se concluir que o caderno
a) gosta muito de todas as crianças.
b) fala como se fosse uma pessoa.
c) sonha com desenhos coloridos.
d) gosta muito de rabiscar.
e) fica triste por ser deixado de lado.
O
moço do correio e a moça da casa de tijolinho
(Ricardo
Azevedo)
(…)
O
carteiro seguiu em frente balançando a cabeça. A campainha da casa
seguinte estava com defeito. Bateu palmas. Gritou: “olha o
carteiro!” Apareceu uma mulher pálida, muito
magra e abatida, vestida de preto . Parecia
frágil e preocupada. Recebeu a carta
com mãos trêmulas, abriu o envelope e leu ali
mesmo. Cobrindo o rosto com as mãos, desandou a chorar baixinho,
dobrou o corpo para frente e quase caiu no chão.
09_As
palavras destacadas , no texto, são
a)_adjetivos
e indicam qualidades.
b)_substantivos
e nomeiam seres.
c)_verbos
e indicam ações.
d)-
advérbios e indicam lugares.
Leia
o texto e responda as questões
Sem
saída
E
agora, o que faço?
Fujo,
tremo,, desmaio?
Encaro
o meu amor,
Ponto
final, reticências ou traço,
Fico
ou saio?
10_
Nesse texto, as informações indicam
a)_dúvida.
b)_indiferença.
c)_insatisfação
d)_surpresa.
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