2º ano - Filosofia - 3º Bimestre
Nesta aula serão abordadas as definições sobre Desigualdade e preconceito. Não esqueça de assistir a aula ofertada pelo Centro de Mídias SP e em seguida realizar a atividade sugeria. Você deve consultar o livro didático e o Caderno do Aluno - São Paulo Faz Escola.
1) Vídeo: Filosofia - Desigualdades e preconceito: E a educação com isto? Parte I
3º ano - Filosofia - 3º Bimestre
Nesta
aula serão abordadas as definições sobre libertarismo, determinismo e
dialética. Não esqueça de assistir a aula
ofertada pelo Centro de Mídias SP e em seguida realizar a atividade sugeria.
Você deve consultar o livro didático e o Caderno do Aluno - São Paulo Faz
Escola.
1) Vídeo: Filosofia - Democracia, liberdade e
solidariedade: Parte I
2) Atividade
4 - Definindo o que é libertarismo, determinismo e dialética
1º B - Filosofia - 3º Bimestre
Nesta aula serão abordadas as definições sobre SOCIALISMO e ANARQUISMO. Não esqueça de assistir a aula ofertada pelo Centro de Mídias SP e em seguida realizar a atividade sugeria. Você deve consultar o livro didático e o Caderno do Aluno - São Paulo Faz Escola.
1) Vídeo: Filosofia - Socialismo e anarquismo: Coletividade, liberdade e responsabilidade
2) Atividade 4 - Definindo o que é Socialismo e anarquismo
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROF.: EDERSON
TURMA: A, B, C DATA DE ENTREGA:
02/10/2020
E-mail para entrega: edersona@prof.educacao.sp.gov.br
Tema: Corpo saúde e beleza
Faça uma pesquisa sobre Saúde coletiva e Saúde
individual
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Saúde coletiva: |
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Saúde individual: |
Boa tarde, pessoal do 2ºE!
Espero
que estejam bem ;)
A atividade desta semana é uma
oportunidade para revisarmos conteúdos já estudados, ela servirá como reforço e
recuperação. Desta vez, utilizaremos o livro
didático. Realizem as atividades e enviem suas respostas para o e-mail: mmaraujo@prof.educacao.sp.gov.br, até o dia 05/10/2020.
Assunto: Realismo no Brasil; estudo das conjunções.
I. Realizar os
exercícios das páginas 119-123.
Capítulo
8
Títulos
das atividades:
Um
Brasil em crise; Machado de Assis: um cético analisa a sociedade: questões das
páginas 112 à 123.
II. Realizar os
exercícios das páginas 265-270.
Capítulo
21
Títulos
das atividades:
Conjunção:
definição e classificação; responder às questões da página 266: questão 1 à 3;
ler os textos explicativos e responder às questões das páginas 268 à 270.
Observações: Não é necessário
copiar os textos e as perguntas no caderno; apenas respondam às questões, mas não se esqueçam de anotar a
página e o título da atividade. Caso não
possuam o livro, podem ir até a escola para conseguir a atividade. Leiam os
textos com calma, para poder realizar as atividades de maneira adequada. Qualquer
dúvida, perguntem.
Até
mais,
Profº
Maria Margarida
Boa tarde alunos! Segue a atividade semanal.
Realizar a atividade 6 da apostila CADERNO DO ALUNO/ PRODUÇÃO TEXTUAL
P. 37- Exercícios 1, 2 Perguntas e respostas no caderno ( A tabela faz na apostila mesmo)
No exercício 2- pede a criação de uma notícia produzida por você se posicionando como se você fosse morador da cidade de Nova Brumadinho, no ano de 2069. Você estará falando na notícia sobre o desastre de Brumadinho.
Siga as orientações da tabelinha do exercício 2 para montar seu texto. essa tabela já é um esboço da sua noticia.
Depois passe sua noticia para o caderno, não esqueça do título.
Deve estar a caneta azul ou preta no caderno. Essa será a nota de produção textual do bimestre. Caprichem!
Enviar foto da atividade via email: merciamaia@prof.educacao.sp.gov.br ou para o whatsap: 948338779 Até dia 2/10 sexta-feira.
Boa tarde, galera do 6ºA!
Espero
que estejam bem J
A atividade desta semana é uma
oportunidade para revisarmos conteúdos já estudados, ela servirá como reforço e
recuperação. Desta vez, utilizaremos o livro
didático. Realizem as atividades e enviem suas respostas para o e-mail: mmaraujo@prof.educacao.sp.gov.br, até o dia 05/10/2020.
Assunto: Variação linguística; interpretação de texto.
I. Realizar os
exercícios das páginas 63-70.
Capítulo
2
Títulos
das atividades:
Mais
língua – A língua varia: questões de 1 à 4 (p.63)
Preconceito
linguístico – A língua varia, na prática: 1- a, b, c, d (p.66); 2- a, b, c, d (p.67); 3- a,
b, c, d (p.69); 4- a, b, c, d, e, f, g (p.69) e 5- a, b, c, d, e (p.70).
II. Realizar os
exercícios das páginas 234-238.
Capítulo
8
Títulos
das atividades:
Leitura
do texto Pega ladrão, Papai Noel!(234-235);
responder às questões da página 236: de 1 à 7; ler o texto Como funciona um conto? e responder às questões da página 238: de 1
à 6.
Observações: Não é
necessário copiar os textos e as perguntas no caderno; apenas respondam às questões, mas não se esqueçam de anotar a
página e o título da atividade. Caso não
possuam o livro, podem ir até a escola para conseguir a atividade. Leiam os
textos com calma, para poder realizar as atividades de maneira adequada. E se houver dúvidas, não deixem de perguntar.
Até
mais,
Profº
Maria Margarida
CONTEÚDOS: Profissões Teatrais
WHATSAPP: 956555470, (o qual também vocês poderão mandar fotos das atividades),
EMAILS: rosaniaa@prof.educação.sp.gov.br
Envie fotos pelo
whatsApp das atividades concluídas para o
fechamento do bimestre...
BONS ESTUDOS!!
Atividades:
1. Quais
profissionais trabalham no teatro?
2. Quem
define como serão feitos os figurinos e os adereços para o teatro?
3. O que faz
um cenógrafo?
Desafio 1
Imagine que você é um dos profissionais do teatro sobre os
quais conversamos nesta aula. Mande uma foto,
vídeo ou desenho do seu trabalho!
Funções do teatro
• Ator Aderecista Figurinista
• Cenógrafo Iluminador Sonoplastia;
• Maquiador Diretor Assessor de Imprensa
USE A IMAGINAÇÃO, NÃO É NECESSÁRIA A COMPRA DE NENHUM
MATERIAL, LEMBRANDO QUE vocês tem que se imaginar trabalhando com o teatro.
ESSA MATÉRIA JÁ FOI DADA NO CMSP.
Boa semana a todos! Professora Rô.
PROFESSORA: ROSANIA
CONTEÚDOS: Circo
teatro
WHATSAPP: 956555470, (o qual também vocês poderão mandar fotos das atividades),
EMAILS: rosaniaa@prof.educação.sp.gov.br
ENVIE FOTOS PELO WHATSAPP DAS ATIVIDADES CONCLUÍDAS PARA O FECHAMENTO DO
BIMESTRE...
BONS ESTUDOS!!
Atividades:
O que é circo- teatro?
2. Quais são os melhores circos do mundo?
3. Como você imagina que é a vida dentro
do circo? Ela é muito diferente daquela de quem não é do circo? Por quê?
4. Quando um circo chega em uma cidade ou
região, como as pessoas ficam sabendo?
5. Como é a vida Circense?
6. O Grupo da Alegria foi fundado em que
ano? E qual o propósito desse grupo?
Desafio 1
Use sua imaginação e
a sua criatividade e faça um Cartaz de propaganda da chegada do espetáculo do
circo na sua cidade!!!
OBS: ESSA MATÉRIA JÁ FOI
DADA NO CMSP .
Boa semana a todos! Professora Rô.
SEMANA
DE ESTUDOS DE 28/09 A 02/10
Olá bom dia a tod@s!
Espero que estejam bem e se
cuidando.
Vamos para mais uma semana de
estudos online.
Cliquem nos links abaixo para
acessar o conteúdo e realizar as atividades:
Explicação https://sway.office.com/bJLBgtijYoKE0E37?ref=Link
Exercícios https://forms.gle/RwTJYaqeAic3PqY18
Esta atividade deverá ser feita até o dia 02/10
Lembrando que é livre e super
válida a pesquisa em outras fontes e materiais.
Façam organogramas ou mapas
conceituais, como já falamos, ele facilita o entendimento, contribui para o
aprendizado e é ótimo para fixar o conteúdo. Na confecção deste material tudo é
válido, canetas e lápis multicoloridos, setas indicativas e quaisquer outros
recursos que vocês acharem necessário.
Em caso de dúvidas estou a
disposição.
e-mail: julianamunizmoreira@prof.educacao.sp.gov.br
E NÃO ESQUEÇAM!
SE PRECISAR SAIR DE CASA... USE MÁSCARA CORRETAMENTE!
#fiquembem
#estamosjuntos
Um abraço
Profa. Juliana
PERÍODO/SEMANA: DE 28/09 a 02/10 /20
ATIVIDADES:
Intertextualidade
e cinema - Cinema e preconceito - Estereótipos sociais e preconceitos.
METODOLOGIA(S)/ RECURSOS
Ler, traduzir e interpretar os textos. Não precisa
copiar a tradução dos textos, mas precisa traduzi-los para responder aos
questionamentos.
ORIENTAÇÃO(ES) DO PROFESSOR(A) AO ALUNO:
1º momento em 45 minutos: ler e traduzir os textos
2º momento em 45 minutos: Copiar e responder no caderno ou no Word a atividade proposta.
OBSERVAÇÕES:
Ø Enviar
a atividade por E-MAIL: isabelcr@professor.educacao.sp.gov.br ou WhatsApp com
identificação de turma e número.
Qualquer dúvida me procure por e-mail ou WhatsApp.
BONS ESTUDOS!!!!!!
Read:
Heart disease and stroke are
the world’s biggest killers. Millions of people in Britain take cholesterol-lowering
drugs to reduce their risk. Now scientists from the Netherlands Organisation of
Applied Scientific Research believe they may have found an alternative
treatment. It’s a vaccine that helps the body’s immune system get
rid of bad cholesterol from the blood. The first human trials are now under
way, but researchers say it will take six years before they know if the jab is
safe and effective enough to get regulatory approval.
www.bbc.com
The vampire brothers Damon
and Stefan Salvatore, eternal adolescents, having been leading “normal” lives,
hiding their bloodthirsty condition, for centuries, moving on before their
non-aging is noticed. They are back in the Virginia town where they became
vampires. Stefan is noble, denying himself blood to avoid killing, and tries to
control his evil brother Damon, who promised to Stefan an eternity of misery.
Stefan falls in love with schoolgirl Elena, who has an uncanny resemblance to
the Salvatore brothers old love, Katherine; and whose best friend Bonnie is a
witch. Written
by KGF Vissers
Read:
Each year the Brazilian city of Sao Paulo chooses its “most handsome
elderly man” in a beauty contest where charisma is as important as looks.
This year’s winner, seventy six year old Jose dos Santos Neves, said:
“When you’re as old as me, it’s an achievement”. The competition is a city
initiative to promote self-esteem among senior citizens.
www.bbc.com
ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
1) De
acordo com o texto:
a) Doenças
do coração e derrames são os maiores assassinos do mundo.
b) Milhões
de pessoas no mundo sofrem de doenças do coração.
c) Apenas
os derrames são os maiores assassinos do mundo.
d) Apenas
as doenças do coração são os maiores assassinos do mundo.
02)” It’s a vaccine that helps the body’s immune
system get rid of bad cholesterol from the blood….” uma
possível tradução para a frase acima é:
a) A
vacina vai ajudar o colesterol a se livrar do sangue ruim.
b) É uma
vacina que ajuda o sistema imunológico do corpo a se livrar do mau colesterol
no sangue.
c) A
vacina vai tratar o sistema imunológico do colesterol ruim.
d) A
vacina vai tratar o colesterol ruim através do corpo que vai se livrar do
mau funcionamento do sistema imunológico.
03) De
acordo com o texto:
a) Os
primeiros testes em ratos de laboratórios ainda estão em andamento.
b)
Pesquisadores dizem que vai levar oito anos até saberem se a vacina é segura e
eficiente.
c)
Cientistas holandeses acreditam ter encontrado um tratamento paliativo para auxiliar
o sistema imunológico.
d) Milhões
de pessoas na Grã-Bretanha tomam remédios para baixar o colesterol.
04) O texto acima:
a)
Apresenta o enredo da série The Vampire Diaries.
b) Relata
sobre o primeiro capítulo da série The Vampire Diaries.
c) Relata
apenas sobre a história da estudante Elena da série The Vampire Diaries.
d)
Apresenta o episódio final da série The Vampire Diaries.
05) De
acordo com o texto ‘Storyline’ Damon e Stefan Salvatore:
a) São
adolescentes eternos que levam vidas normais, escondendo a condição
sanguinária, durante séculos.
b) São
adolescentes que levam a vida escondendo-se durante séculos.
c) São
adolescentes eternos que levam vidas paralelas, escondendo suas formas reais,
durante séculos.
d) São
adolescentes que levam suas vidas em uma profunda escuridão, escondendo a
condição sanguinária, durante séculos.
06) Write True (T) or False (F).
a) ( )Stefan is noble.( Stefan é nobre.)
b) ( ) Damon, who promised to Stefan an eternity
of misery.( Damon que prometeu para Stefan uma
eternidade de mistérios)
c) ( ) Stefan falls in love with
schoolgirl Elena.( Stefan se apaixona pela estudante Elena.)
d) ( ) Elena, who has an uncanny resemblance to
the Salvatore brothers old love, Katherine. ( Elena,
que tem uma estranha semelhança com o velho amor dos irmãos Salvatore,
Katherine.)
e)
( ) Bonnie is a witch.(Bonnie é uma guardiã.)
07) Uma
possível tradução para o título do texto seria:
a) São
Paulo escolhe seu avô mais bonito.
b) São
Paulo tem o avô mais bonito.
c) São
Paulo tem o bisavô mais bonito.
d) São
Paulo escolhe o bisavô mais bonito.
08) De
acordo com o texto:
a) A
competição é uma iniciativa da cidade para promover a autoestima entre idosos.
b) A cada
ano um bisavô é escolhido em uma competição promovida pela cidade de São Paulo.
c) O
vencedor desse ano foi José dos Santos Neves de oitenta e seis anos.
d) O
vencedor disse que quando se tem jovialidade fica fácil conquistar o prêmio.
Olá queridos alunos!!
Esta semana iremos rever o conteúdo do Bimestre e para isso, quero que vocês façam uma atividade reflexiva;
Escrevam no minimo 20 linhas sobre o que aprenderam em inglês esse ano, considerando que estamos trabalhando de maneira remota. Quero que vocês deem idéias para melhorarmos cada dia mais nosso aprendizado.
Não quero cópias da internet, quero que escrevam!!!
Bom trabalho a todos
Enviem as respostas para meu email: janainacrodrigues@prof.educacao.sp.gov.br
Hello everybody, are you fine?
In 7th we review all preview lessons
1)Usem os nomes dos monumentos para completar as lacunas( nem todos serão usados) e traduzam as frases
Amazonas Theater2) Escolha a alternativa mais apropriada e traduza o diálogo:
TEACHER: Must/Could we start?
STUDENT: Yes! Teacher, could/might you explain the Project, please?
TEACHER: Of course!
STUDENT: Well, what should/will I do first?
TEACHER: In the first place, you should/shouldn’t choose a topic. Green energy sources, for example.
STUDENT: OK! What’s the next step?
TEACHER: You can/can’t do research about it using the PDF files I sent in your email.
STUDENT: Right! May/Must I ask you a final question?
TEACHER: Yes, sure.
STUDENT: Could/Will I send you this project in the end of the next month?
TEACHER: I am afraid, but you can/can’t. Students must/mustn’t finish it until the end of this month.
a )accept -able / -ful / -less : accepttable
b) power -able / -ful / -ish________________________
c) care -able / -less / -ish______________________________
d) comfort -able / -ful / -ish___________________________
f) annoy -ed / -ful / -less_______________________________
g) help -able / -ful / -ish________________________________
h) embarrass -less / -ed / -ful____________________________
i) self-able / -ful / -ish_________________________________
obs) Enviem para o email murilosales@prof.educacao.sp.gov.br até dia 02/10
