REDORDAM?!
Aproveitando para pedir as outras atividades que postei no drive e ainda não fizeram!
segunda-feira, 18 de maio de 2020
RECORDANDO A ARTE
Olá queridos alunos! Observei que na aula do centro de midias foi abordado o tema que foi realizado com voces em sala de aula, a pesquisa sobre as profissões de arte. Então quero reforçar para quem ainda não entregou a pesquisa e as questões respondida, faça!
ARTE EM QUESTÃO
Olá queridos alunos! Essa semana quero recordar voces sobre a aula do centro de midias, foi abordado o ultimo tema trabalhado em sala de aula com voces, mas infelizmente não finalizado para exposição. Mas ainda será realizada! Relembrando:
A próxima é uma sugestão ótima para voces fazerem uma passeio virtual:
Estou aguardando as atividades postadas no drive para voces realizarem!
"Dor não tem nada a ver com amargura. Acho que tudo que acontece é feito pra gente aprender cada vez mais, é pra ensinar a gente a viver. Desdobrável. Cada dia mais rica de humanidade."
Adélia Prado
Atividades de estudos da semana de 18 a 22 de maio
Olá, educandos,
Mantenham-se firmes em seus propósitos e objetivos nos estudos.
Vocês sabem como nos encontrar. Não hesitem em tirar dúvidas, trocar palavras, comunicar seus anseios e ampliar os conhecimentos. É tempo de refletir e organizar suas ideias. Contem conosco nesta caminhada.
Atividade de leitura e escrita baseada no material:
*Aprender sempre – Língua Portuguesa;
1. Nas atividades 3 e 5, lemos quatro autobiografias.
Complete, no caderno, o quadro abaixo, baseado em sua leitura:
Carolina Maria de Jesus
|
Malala
|
José Simão
|
José Saramago
|
|
Lugar que nasceu ou viveu
|
||||
De onde foi tirado o trecho da autobiografia
(site, livro, revista...)
|
||||
Um sentimento que você teve ao ler cada história de vida
|
2. Há vídeos que detalham mais as histórias de vida de cada
personalidade acima. Fica de sugestão aprofundar-se um pouco mais nas vidas de
Carolina Maria de Jesus e José Saramago, ambos escritores;
3. Fazer e encaminhar, para meu e-mail, a atividade 6:
Antes de começar a redigir, assista ao vídeo com dicas de
como escrever: https://www.youtube.com/watch?v=Nw5U7wG6wyw
Atividade 6: Redação
Comece a esboçar a sua autobiografia. Siga esta estrutura
básica para esboçar o seu texto:
1. Título: dê um título criativo ao seu texto (melhor
pensar depois que terminar o texto todo);
2. Iniciando: apresentação da pessoa de quem se fala
(pode ser em primeira ou terceira pessoa);
3. Desenvolvendo: apresentação cronológica de partes
importantes da sua vida; Fatos que aconteceram em casa, na escola, com amigos
(as), atividades de que participo, coisas de que eu mais gosto/não gosto de
fazer, comer, assistir, ouvir, coisas que não vivo sem etc.
4. Fechando: Termine o relato com uma reflexão, suas
metas e sonhos.
Orientações:
Texto de 15 a 20 linhas;
Pode-se usar a linguagem formal ou informal;
Lembre-se que o público-alvo, os leitores, são alunos e o/a
professor(a).
Encaminhar atividade com nome e turma (A, B ou C), até
22/05, para o e-mail:
Zuleide.lopes@prof.educacao.sp.gov.br
Aguardando retorno, um abraço.
Professora Zuleide
ROMANTISMO EUROPEU
Olá,
pessoal do 2ºE! Espero que estejam bem :)
A
atividade a seguir é sobre o Romantismo na Europa. Por favor, enviem suas respostas para o seguinte
e-mail: mmaraujo@prof.educacao.sp.gov.br
até o dia 25/05/2020.
Assunto: Romantismo
europeu – pintura e conto para analisar.
I.
A pintura a seguir é conhecida como A
jangada de Medusa (ou A balsa de Medusa), do pintor Théodore Géricault e faz parte do romantismo francês. Nesta tela
encontraremos várias características que marcaram este período. Observe bem a
pintura – você pode buscar informações a respeito da obra e de seu pintor no
link: https://www.youtube.com/watch?v=OrhCyu9wedQ – e depois
responda às questões do item a ao
item f.
a)
A
jangada seguia com excesso de tripulantes. Veja os gestos e a posição dos
personagens no quadro e descreva o drama das pessoas.
b)
Como
a natureza se manifesta, intensificando a imagem da tragédia no mar?
c)
No
quadro observa-se a alternância do claro e do escuro. O que cada tom pode
representar?
d)
Por
que o artista usou de preferência tons escuros nessa obra?
e)
Como
o pintor conseguiu transmitir a ideia de que o destino dos náufragos já estava
determinado?
f)
A
jangada da Medusa é considerada uma obra-prima do romantismo francês. Que
traços do estilo romântico se observam nesse trabalho?
II.
Você vai ler os três primeiros
parágrafos de A morte amorosa,
famoso conto fantástico de Théophile Gautier. Nele é relatada a tentação
sofrida por Romuald, um sacerdote recém-ordenado, quando encontra a misteriosa
Clarimonde. Para saber mais sobre o autor e a obra veja o vídeo no link:
https://www.youtube.com/watch?v=rk6juhrg6fM.
A morte amorosa
Você me pergunta,
irmão, se amei; respondo que sim. É uma história singular e terrível, e, embora
tenha sessenta e seis anos, mal ouso tocar nas cinzas dessa lembrança. Não
quero lhe negar nada, mas não contaria tal história a alguém menos experiente.
São acontecimentos tão estranhos que custo a acreditar que tenham ocorrido.
Durante mais de três anos fui vítima de uma ilusão singular e diabólica. Eu,
pobre pároco de aldeia, vivi em sonhos (Deus queira que tenha sido um sonho!),
durante todas as noites, uma vida de danado, uma vida de mundano, de
Saradanapalo. Um único olhar demasiado complacente lançado sobre uma mulher
quase me custou a perda da minha alma; mas, finalmente, com a ajuda de Deus e
do meu santo padroeiro, consegui expulsar o espírito maligno que havia se apossado
de mim. Minha vida confundira-se com uma existência noturna completamente
diferente. De dia, eu era um sacerdote do Senhor, casto, ocupado com a oração e
com as coisas santas; à noite, mal fechava os olhos, transformava-me num jovem
senhor, grande conhecedor de mulheres, vinhos, cães e cavalos, que jogava dados
e blasfemava; e quando me acordava, ao nascer do sol, parecia ao contrário que
adormecia, e que sonhava ser padre.
Dessa vida sonâmbula
restou-me a lembrança de objetos e palavras contra as quais não posso me
defender, e, apesar de jamais ter transposto as paredes do meu presbitério,
quem me ouvisse, diria que sou um homem que experimentou de tudo e que,
voltando do mundo, tomou o hábito para terminar uma existência demasiado
agitada no seio de Deus, e não um humilde seminarista que envelheceu numa
paróquia ignorada, escondida no fundo de um bosque, sem nenhum contato com as
coisas do mundo.
Sim, amei como ninguém amou neste mundo, com um amor insensato e
furioso, tão violento que me espantei que o meu coração não tenha explodido.
Ah! que noites! Que noites!
Gautier, Théophile. A morte amorosa. In: Ítalo (org.). Contos fantásticos do século XIX: o
fantástico visionário e o fantástico cotidiano. São Paulo: Companhia das
Letras, 2004. p. 214.
a)
A história é narrada em qual pessoa?
b)
O narrador explica que durante três anos viveu uma experiência muito
estranha. O que lhe acontecia? Explique a expressão “joguete de uma ilusão
singular e diabólica”.
c)
A opção por fugir do racional faz do Romantismo uma arte de extremos,
por vezes maniqueísta, já que apresenta poderes opostos e incompatíveis. Como isso
aparece em A morte amorosa?
d)
O amor de Clarimonde é responsável pela alma torturada de Romuald. Localize,
no primeiro parágrafo, passagens que explicitem a natureza da primeira reação a
Clariminde e, no último, as que revelam a proporção alcançada pelo sentimento.
e)
A partir do Romantismo, o livro passou a ser uma mercadoria. Leia novamente
o primeiro período do conto e responda que estratégia usou Gautier para cativar
seus leitores.
f)
Assinale as características da linguagem romântica que encontramos no
trecho do conto que você leu:
( ) Subjetivismo
( ) Egocentrismo
( ) Sentimentalismo
( ) Saudosismo
( ) Nacionalismo
( ) Idealização da mulher e do
amor
( ) Medievalismo
( ) Indianismo
( ) Religiosidade
( ) Byronismo
( ) Condoreirismo
Bibliografia
SARMENTO,
Leila Lauar. Oficina de redação. São
Paulo: Moderna, 2006.
BARRETO,
Ricardo Gonçalves. Português, 2º ano:
ensino médio. São Paulo: Edições, SM, 2010.
CEREJA,
William Roberto. Português: linguagem:
literatura: gramática e redação; 2ºgrau. São Paulo: Atual, 1994.
Khaldovahs Chanel. Théodore
Géricault: A Balsa De Medusa (Pinceladas de Arte)
(04:05). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=YkKwNfH6thI. Acesso em: 17.05.2020
Observação: assistam aos vídeos indicados, eles podem ajudar na compreensão da atividade.
Patrimomio cultural
Aula da central de mídia de arte, foi abordado esse tema. Trouxe aqui para reforçar e voces me enviarem a atividade para meu email.
AULA MUSICAL - CENTRO DE MÍDIAS
Olá alunos queridos! Espero que todos estejam bem e com saúde ótima!
Na aula de arte de hoje pelo Centro de Mídias foi abordado o tema de música:
Paisagem sonora; sons corporais; instrumentos não convencionais; outros materiais sonoros e timbre.
Foi sugerido uma pesquisa para enriquecimento, eu achei maravilhoso, espero que todos possam pesquisar e aprender sobre os temas sugeridos. Vamos lá:
ORQUESTRA DOS VEGETAIS; https://youtu.be/tHP2P8MPV48
PENTATONIX;
TAMBORES TAIKO; https://youtu.be/C7HL5wYqAbU
BARBATUQUES; https://youtu.be/CUUQ9GkClm0
APRESENTAÇÃO DE HERMETO PASCOAL (A) ENTRANDO PELOS CANOS. https://youtu.be/CUUQ9GkClm0
Estou aguardando as atividades que pedi para realizarem e enviarem para o meu email, infelizmente ainda não teve participação da maioria.
Na aula de arte de hoje pelo Centro de Mídias foi abordado o tema de música:
Paisagem sonora; sons corporais; instrumentos não convencionais; outros materiais sonoros e timbre.
Foi sugerido uma pesquisa para enriquecimento, eu achei maravilhoso, espero que todos possam pesquisar e aprender sobre os temas sugeridos. Vamos lá:
ORQUESTRA DOS VEGETAIS; https://youtu.be/tHP2P8MPV48
PENTATONIX;
TAMBORES TAIKO; https://youtu.be/C7HL5wYqAbU
BARBATUQUES; https://youtu.be/CUUQ9GkClm0
APRESENTAÇÃO DE HERMETO PASCOAL (A) ENTRANDO PELOS CANOS. https://youtu.be/CUUQ9GkClm0
Estou aguardando as atividades que pedi para realizarem e enviarem para o meu email, infelizmente ainda não teve participação da maioria.
AULA 3- FIGURAS DE LINGUAGENS/ATIVIDADE 1 a 7 DA APOSTILA " APRENDER SEMPRE"
Boa tarde meus pupilos! Seguem abaixo as orientações para a nossa atividade semanal.
É primordial que assistam os vídeos e podem fazer também a leitura da parte teórica que está disponível na sequência para entenderem o conteúdo.
Realizem os exercícios sobre figuras de linguagens e depois vocês devem realizar a atividade da apostila "APRENDER SEMPRE" que foi entregue a vocês com o kit de material retirado na escola no final de abril. Fazer paginas 1 a 7 da apostila. O que não der para fazer na própria apostila, podem responder no caderno e enviar foto pelo email: merciamaia@prof.educacao.sp.gov.br ou Zap. 948338779. Até 22/05 sexta-feira
Os exercícios sobre figuras de linguagens disponibilizados aqui no blogue devem ser enviados por email.
Vídeo 1. https://www.youtube.com/watch?v=n0e75nRstcU
Vídeo 2.https://www.youtube.com/watch?v=Hi-2LNNg4SE
Figuras
de linguagens
·
Catacrese: emprego de
uma palavra no sentido figurado por não haver um termo próprio. Ex.: “perna dos óculos”, “asa da xícara”, “céu da boca”, “dente de alho”, “embarcar
no avião”, “pé da página”, “batata da perna”, “coroa do abacaxi”, “maçã do
rosto”, “braço da poltrona”, “fio de azeite”, “árvore genealógica”, “perna da
mesa”, “cabeça de alfinete”, “pé da montanha”.
·
Metáfora: Metáfora é uma figura de
linguagem onde se usa uma palavra ou uma expressão em um sentido
que não é muito comum, revelando uma relação de semelhança entre
dois termos. É também uma comparação indireta.Ex
Eu sou um poço de dor e amargura.
* Sou um cachorro sem sentimentos.
* Dois diamantes brilhavam no rosto da menina.
* Seus olhos são dois oceanos.
* Não anda bem da cabeça.
* Meu pensamento é um rio subterrâneo. ( Fernando Pessoa)
* Cada fruto desta árvores é um pingo de oiro.
* Sou um cachorro sem sentimentos.
* Dois diamantes brilhavam no rosto da menina.
* Seus olhos são dois oceanos.
* Não anda bem da cabeça.
* Meu pensamento é um rio subterrâneo. ( Fernando Pessoa)
* Cada fruto desta árvores é um pingo de oiro.
·
Comparação: parecida com
a metáfora, a comparação é uma figura de linguagem usada para qualificar uma
característica parecida entre dois ou mais elementos. No entanto, no caso da
comparação, existe uma palavra de conexão (como, tal, qual, assim e etc).
É que teu riso penetra n'alma como a
harmonia de uma orquestra santa — Castro Alves
* A via-láctea se desenrolava como um jorro de lágrimas ardentes — Olavo Bilac
*De sua formosura deixai-me que diga: é tão belo quanto um sino numa sala negativa. - João Cabral de Melo Neto
*Ela é inteligente tal como você .
*O funeral dele foi assim como um casamento.
* A via-láctea se desenrolava como um jorro de lágrimas ardentes — Olavo Bilac
*De sua formosura deixai-me que diga: é tão belo quanto um sino numa sala negativa. - João Cabral de Melo Neto
*Ela é inteligente tal como você .
*O funeral dele foi assim como um casamento.
Onomatopeia: imitação de um som. “Tic-tac”… Todos nós sabemos que esse é o som de um relógio, não
é mesmo? Esse é um exemplo de onomatopeia, figura de linguagem que consiste no
aproveitamento de palavras cuja pronúncia imita o som ou a voz natural dos
seres. Quando fazemos “toc toc” para imitar uma batida à porta, estamos
utilizando uma onomatopeia.
As onomatopeias servem para descrever os
sons do mundo, como o latido de um cachorro, o tocar de um telefone, o apito do
trem, o canto de pássaros, batidas, etc.
A onomatopeia
não necessariamente é idêntica ao som real, mas, quando determinada palavra
aparece em um texto, os leitores conseguirão identificar do que se trata.
·
· 
Ah! Ah! Ah! – risada ou gargalhada
Ah! Ah! Ah! – risada ou gargalhada
·
Bam! – tiro de revólver
·
Baroom! Baruuum! – trovões ou explosão de bomba
atômica
·
Buzzz! bzzz! – abelha voando; cochicho
·
Có coró cóóó – cantar do galo
·
Grrr! – animal ou pessoa grunhindo
·
Z Z Z - pessoa dormindo
·
Poof! puf! – desaparecer de repente
·
Rat-rat-rat! rá-tá-tá! ratataaá-tá –
metralhadora
·
Trim! trim! prim! – toque de telefone
·
Tic-tac – relógio
·
TRIMMMMMM- Toque do telefone
·
Sinestesia: é a relação ou mistura de planos sensoriais diferentes: Por
exemplo, o gosto com o cheiro, ou a visão com o olfato, paladar.
Exemplos:
"Vamos respirar o ar verde do outono" (respirar = olfato / verde = visão, no sentido das cores)
* "Sempre havia, ao amanhecer, uma cor estridente no horizonte" (Giuliano Fratin
* "Ele costumava sentir um odor agridoce durante as manhãs" (Giuliano Fratin)
* "Como era áspero o aroma daquela fruta exótica" (Giuliano Fratin)
* "Na floresta uma luminosidade perfumada aquecia os pássaros" (Giuliano Fratin
* "Ela foi acariciada pelo sabor cromático de uma fragrância musical" (Giuliano Fratin)
·
Antítese: palavras de
sentidos opostos. Ex.: bom/mau
A sina dos médicos é conviver com
a doença e a saúde.
Ele estava entre a vida e a morte.
A vida é mesmo assim, um dia a
gente ri e no outro a gente chora.
Alegrias e tristezas são
constantes da vida.
A educação é luz sobre trevas.
O soldado contava suas derrotas e vitórias.
O amor e o ódio são sentimentos bem
próximos.
Uma linha tênue separava a verdade da
mentira.
Paradoxo: referente a
duas ideias contraditórias em uma só frase ou pensamento. Ex: "Ainda
me lembro daquele
silêncio ensurdecedor”. É uma espécie de antítese, porem a ideia expressa é
ilógica.
Estou
cego e vejo
“Amor
é fogo que arde sem ver
…É um
contentamento descontente
…Dor
que desatina sem doer.
Ele não encara a
realidade, vive sonhando acordado.
Riquinho,
personagem das HQs é o pobre menino rico.
O pobre demonstrou
sábia ignorância.
…a casa que ele
fazia… era sua liberdade / Era sua escravidão. (Vinícius de Moraes)
O teto que o
abrigava era também desproteção.
Dor tu és um
prazer. (Castro Alves)
…Estou cheio de me
sentir vazio. (Renato Russo).
Eufemismo: intenção de suavizar um fato ou atitude. Eufemismo ocorre quando aceita-se e usa-se
uma palavra ou expressão em lugar de outra, por diversos motivos, em diferentes
situações. Na verdade, é a utilização de vocábulos mais leves e mais sutis,
para suavizar determinadas mensagens que precisam ser transmitidas.
·
Ex.: “Foi
para o céu” (morreu).
O homem ficou rico
por “meios ilícitos”. – A expressão destacada substitui o
verbo “roubar”.
Desta vez você “não se deu bem” nas provas. (Foi reprovado, errou
quase tudo).
A pobre mulher “passou desta para melhor.” (A parte destacada está
substituindo a palavra “morreu”).
O menino possuía
inteligência um tanto limitada. (Para não falar que o menino é burro).
A moça era
desprovida de beleza. (Desprovida foi usada no lugar da palavra “feia”).
O réu faltou com a
verdade. (Faltou com a verdade está no lugar de mentiu).
O homem vivia da caridade de outros.
(Para não dizer que o homem (esmolava).
Sua amiga foi para o céu. (Na
verdade, a amiga morreu).
·
Hipérbole: exagero
intencional. Ex.: “Morto de sono”.
Já te avisei um bilhão de vezes!
Se você for embora chorarei rios de
lágrimas!
As crianças estavam mortas de sede.
Que calor infernal!
Esta história me faz morrer de rir.
O ônibus leva uma eternidade para
chegar.
Esta mala pesa uma tonelada.
Estou morrendo de fome e de sede!
Ela chorou um balde de lágrimas.
Está um calor de matar!
Você leva anos para se arrumar!
Estou com uma fome de leão.
Esta dor está me matando!
Você está careca de saber que não gosto
disto.
Estou quase morto de tanto estudar.
·
Ironia: afirmação
contrária daquilo que se pensa.
Ex.: “É um santo!”(para
alguém com mau comportamento).
Que pessoa
educada! Entrou sem cumprimentar ninguém.
Fale mais
alto, lá da esquina ainda não dá para ouvir.
·
Prosopopeia ou Personificação: atribuição de
predicativos próprios de seres animados a seres inanimados. Ex.: “O sol
está tímido”.
Pelo caminho nos deparamos com uma “nevasca cruel”. – (A nevasca é considerada como
portadora de um sentimento – a crueldade.)
“Ora, chora
cavaco, ora chora viola”, Já disse pro samba que eu não vou me
embora” (Candeia – no samba “Lá vai Viola”) (Aqui a viola e o cavaco são
capazes de chorar.)
Nada mais pude fazer, a não ser
aceitar a “sinistra face da morte”. (A morte ganha uma face e
assume a característica de ser sinistra)
Oh! Que “noite cruel e nefasta”. (Neste
caso, é a noite que ganha características de seres vivos.)
E o “sol encantado” com
sua beleza, “sorria”. (O sol se anima nestes versos. Se encanta
com a beleza e ganha a capacidade de sorrir)
As “ondas beijavam” a
areia branca da praia. (Ondas praticam a ação de beijar.)
O dia acordou feliz e
o sol sorria para mim.
O vento assobiava esta manhã em que o céu chorava.
Naquela noite, a lua beijava o céu.
Após a erupção do vulcão, o fogo dançava por entre as casas.
O vento assobiava esta manhã em que o céu chorava.
Naquela noite, a lua beijava o céu.
Após a erupção do vulcão, o fogo dançava por entre as casas.
·
Anacoluto: alteração da
construção normal da frase. Ex.: “O homem, não sei o que pretendia”.
Eu,
toda vez que chego, você me chama pra conversar.
Esse chapéu
que está na moda, você que gosta de chapéu devia comprar um.
·
Anáfora: repetição
intencional de uma palavra ou expressão para reforçar o sentido.
Ex.: “Noite-montanha. Noite vazia. Noite indecisa.
Confusa noite. Noite à procura, mesmo sem alvo”.
(Carlos Drummond de Andrade)
Em “À primeira Vista” – música cantada por Daniela Mercury:
Quando
não tinha nada eu quis
Quando
… esperei
Quando
tive frio tremi
[…]
Quando
chegou carta abri
Quando…
[…]
Quando
criei asas, voei
As Flores – Titãs
Há
flores cobrindo o telhado
[…]
Há
flores …
Há
flores em tudo …
[…]
As
flores tem cheiro de morte…
·
Pleonasmo: repetição
de um termo, redundância. Ex.: “Subir para cima”.
Os
pleonasmos viciosos são muito utilizados, principalmente na fala. Expressam uma
redundância sem lógica. Ocorrem quando uma informação é repetida
desnecessariamente.
1.Use os códigos abaixo para identificar as
figuras de linguagem utilizadas nas frases.
O –
onomatopeia; S- sinestesia; A- antítese; C- comparação; CC – catacrese;
E- eufemismo; M- metáfora; H-
hipérbole; PP- prosopopeia; ASS – Assonância; AL –
aliteração; PR-paradoxo
A- O gato é preguiçoso como uma
segunda-feira. ( )
B- Gastei rios de dinheiro no meu curso de
computação. ( )
C- Os carros não andam, voam. (
)
D- O vento beija meus cabelos, as ondas
lambem minhas pernas, o sol abraça o meu corpo. ( )
E- Meu verso é sangue ... Volúpia
ardente. ( )
F- O plim-plim da televisão dominava a
todos. ( )
G- No fim do túnel, o princípio de tudo.
( )
H - É só um
pobre rapaz rico que não sabe nada da vida.
I- As pessoas vão e vêm, entram e
saem. ( )
J- Essa menina parece que dorme acordada.( )
K-Hoje o dia sorriu para
mim .( )
L- “A manhã vos saúda” ( )
2)
Identifique a figura de linguagem existente nos textos:
a) “Sou faraó prazer minha mãe Sou faraó
passeio pelo sol” ____________________________________
(Carlinhos Brown)
b) “Palmeiras se abraçam fortemente...”
(Eduardo Dusek) ____________________________________
c) Partiu dessa para uma melhor.
______________________________
3)
Identifique a figura de linguagem presente em cada frase a seguir:
a) O jardim olhava as crianças sem dizer
nada. _________________
b) Meu pensamento é um rio subterrâneo.
_____________________
c) Não tinha teto em que se abrigasse.
________________________
d) Ele enriqueceu por meios ilícitos.
__________________________
e) Estou morrendo de sede.
________________________________
f) O Amor queima como o fogo.
_____________________________
g) Lemos Machado de Assis por interesse.
____________________
h) O Sol amanheceu triste e escondido.
______________________
i) Você faltou com a verdade. ______________________________
j) O peito do pé do Pedro é preto___________________________
k) O rato roeu a roupa do rei de Roma______________________
4- Relacione
as definições abaixo com as figuras de linguagem:
( )
Figura de linguagem em que se emprega um sentido incomum para uma palavra a
partir de uma relação de semelhança entre dois termos.
( )
Figura de linguagem que consiste em expressar uma ideia com exagero, a fim de
enfatizá-la ou destacá-la.
( ) Figura de linguagem que consiste no emprego
de uma palavra por outra, com a qual tem uma relação de interdependência,
proximidade.
( ) Figura de linguagem que consiste em
atribuir características humanas a seres inanimados ou irracionais.
( ) Figura de linguagem que consiste no emprego
de palavra ou expressão agradável para amenizar uma ideia desagradável ou
grosseira.
( )
Figura de linguagem que consiste em aproximar dois termos a partir de uma
característica comum. Faz uso de conectivos: como, tal qual, que nem etc.
1. Eufemismo.
2. Metáfora.
3. Comparação.
4. Prosopopeia ou
personificação.
5. Hipérbole.
6. Metonímia
5.
Relacione as colunas de acordo com as figuras sonoras utilizadas nas frases.
a) O gato fez “miau"
b) Estou com dor no pé da barriga.
c) “A bela bola rola: a bela bola de
Raul”. Cecília Meireles.
d) O peito do pé de Pedro é preto.
( ) Aliteração (
) Assonância ( ) Onomatopeia ( ) Catacrese
6-Nomeie as figuras
de som utilizadas nos enunciados abaixo:
a) O rato roeu a roupa do rei de Roma._____________________
b) Tic-tac, tic-tac fazia o relógio na parede._________________
c) Venha, Vera, venha ver as velas ao vento.________________
d) Essa noite chorei meu
pranto______________________
e) Mundo, mundo, vasto
mundo.._____________________
f) Mariana, a leitura
mantinha-a acordada durante a noite._______________
g) A sopa estava uma delícia:
fria e sem tempero._____________________
h) Ele estudou tanto que tirou zero na prova._________________________
7)
Identifique a figura de linguagem existente nos textos:
a) “Sou faraó
prazer minha mãe Sou faraó passeio pelo sol”
____________________________________
(Carlinhos
Brown)
b) “Palmeiras
se abraçam fortemente...” (Eduardo Dusek) ____________________________________
c) “Roga a
Deus, que teus anos encurtou, Que tão cedo de cá me leve a ver-te...”
____________________________________ (Camões)
8)
Identifique a figura de linguagem presente em cada frase a seguir:
a) O jardim
olhava as crianças sem dizer nada. __________________________
b) Meu
pensamento é um rio subterrâneo. ______________________________
c) Não tinha
teto em que se abrigasse. _________________________________
d) Ele
enriqueceu por meios ilícitos. ___________________________________
e) Estou
morrendo de sede. _________________________________________
f) O Amor
queima como o fogo. ______________________________________
g) Lemos
Machado de Assis por interesse. _____________________________
h) O Sol
amanheceu triste e escondido. ________________________________
i) Você
faltou com a verdade. ________________________________________
Assinar:
Postagens (Atom)