Resolução do Exercício 2 - Página 40 - Física 1 - Bonjorno (Vídeo)

Vídeo

Resolução do Exercício 2 - Página 40 - Física 1 - Bonjorno

Olá meus querid@s!
Boa noite!
Como vocês estão?
Passando pra lembrar a todo@s que temos uma atividade de Língua Portuguesa, para os estudantes do 1°Ensino Médio noturno, que deve ser feita e entregue até o dia 11.05.2020.
Rolem a barra lateral desta página, no canto inferior direito, cliquem em postagens antigas e lá encontrarão nossa primeira atividade.
#fiquembem
#embreveestaremosjuntos
#euacreditoemvoces

Abraços
Professora Juliana

AULA DE BIOLOGIA 3ºS ANOS A, B e C- CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS- SISTEMÁTICA E TAXONOMIA

ESCOLA ESTADUAL HERBERT BALDUS

DISCIPLINA- BIOLOGIA

PROFESSORA PRISCILLA CALASANS

CLASSIFICACAO TAXONOMICA DOS SERES VIVOS E NOMENCLATURA BIOLÓGIA

NÓS SERES HUMANOS, TEMOS A NECESSIDADE DE CLASSIFICAR TUDO, DESDE OBJETOS, ATÉ SERES VIVOS. IMAGINE NÃO SABER A DIFERENÇA ENTRE UM MACACO E UM PAPAGAIO? POIS É, SERIA MUITO ESTRANHO, MA JÁ FOI ASSIM...

CLASSIFICAR É O MESMO QUE AGRUPAR, SEPARAR EM GRUPOS OU SUBGRUPOS; CARACTERIZAR; ORGANIZAR.

A CLASSIFICAÇÃO BIOLÓGICA OU TAXONOMIA É UM SISTEMA QUE ORGANIZA OS SERES VIVOS EM CATEGORIAS, AGRUPANDO-OS DE ACORDO COM SUAS CARACTERÍSTICAS COMUNS, BEM COMO POR SUAS RELAÇÕES DE PARENTESCO EVOLUTIVO.

ATRAVÉS DESSE SISTEMA, OS BIÓLOGOS BUSCAM CONHECER A BIODIVERSIDADE, DESCREVENDO E NOMEANDO AS DIFERENTES ESPÉCIES E ORGANIZANDO-AS DE ACORDO COM OS CRETÉRIOS QUE DEFINEM.

O RAMO DA BIOLOGIA QUE TRATA DA DESCRIÇÃO, NOMENCLATURA E CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS DENOMINA-SE SISTEMÁTICA OU TAXONOMIA.

A TENTATIVA DE SISTEMATIZAR O MUNDO VIVO É MUITO ANTIGA E OS CRITÉRIOS EMPREGADOS PELOS NATURALISTAS VARIAVAM MUITO. ALGUNS CLASSIFICAVAM EM VOADORES E NÃO VOADORES, TOMANDO POR BASE A LOCOMOÇÃO; OUTROS OS CLASSIFICAVAM EM AQUÁTICOS, AÉREOS E TERRESTRES, TOMANDO POR BASE O HÁBITAT.

ESSES SISTEMAS DE CLASSIFICAÇÃO QUE USAM CRITÉRIOS ARBITRÁRIOS SÃO CHAMADAS DE SISTEMAS ARTIFICIAIS;

ATUALMENTE, OS SISTEMAS DE CLASSIFICAÇÃO CONSIDERAM UM CONJUNTO DE CARACTERES RELEVANTES, OS QUAIS PERMITEM VERIFICAR AS RELAÇÕES DE PARENTESCO EVOLUTIVO E ESTABELECER A FILOGENIA DOS DIFERENTES GRUPOS, OU SEJA, ESTABELECERE AS PRINCIPAIS LINHAS DE EVOLUÇÃO DESSES GRUPOS. SÃO CONHECIDAS POR SISTEMAS NATURAIS, POIS ORDENAM NATURALMENTE OS ORGANISMOS, VISANDO O ESTABELECIMENTO DAS RELAÇÕES DE PARENTESCO EVOLUTIVO ENTRE ELES.

VAMOS ENTENDER MELHOR ESSA CLASSIFICAÇÃO...

DAS CATEGORIAS TAXONÔMICAS, O REINO É O MAIOR GRUPO E A ESPÉCIE É A UNIDADE DE CLASSIFICAÇÃO. HOJE EM DIA, OS BIÓLOGOS AGRUPAM OS SERES VIVOS EM 5 REINOS.

1. MONERA- SERES VIVOS UNICELULARES, COM CÉLULAS PROCARIONTES, AUTOTRÓFICOS (CAPAZES DE FAZER FOTOSSÍNTESE E PRODUZIR SEU PRÓPRIO ALIMENTO) OU HETEROTRÓFICOS ( NÃO FAZEM A FOTOSSÍNTESE E SE ALIMENTAM DE OUTROS SERES VIVOS).EXEMPLOS: BACTÉRIAS E ALGAS AZUIS

 

2. PROTISTAS- SERES VIVOS UNICELULARES COM CÉLULAS EUCARIONTES, PODEM SER AUTOTRÓFICOS OU HETEROTRÓFICOS. EXEMPLO: PARAMÉCIO

3. REINO FUNGI- SERES VIVOS UNI OU PLURICELULARES, COM CÉLULAS EUCARIONTES E HETEROTRÓFICOS. EXEMPLO: COGUMELOS

4- REINO ANIMAL- SERES PLURICELULARES, HETEROTRÓFICOS E COM CÉLULAS EUCARIONTES. EXEMPLO:GIRAFAS

5- REINO VEGETAL- SÃO SERES VIVOS AUTOTRÓFICOS, COM CÉLULAS EUCARIONTES E PLURICELULARES. EXEMPLO: SAMAMBAIA

 

EVOLUÇÃO

A EVOLUÇÃO CONTRIBUIU PARA O APARECIMENTO DE GRANDE VARIEDDADE DE SERES VIVOS QUE FORAM ADQUIRINDO DIFERENTES CARACTERÍSTICAS QUE OS PERMITIAM ADAPTAREM-SE AOS DIVERSOS HABOTAT. A ENORME DIVERSIDADE DIFICULTA O SEU ESTUDO.

HÁ UMA LÓGICA PARA QUE SEJA FEITA UMA CLASSIFICAÇÃO MAIS COERENTE POSSÍVEL. ESSA LÓGICA SEGUIDA É EVOLUTIVA. A EVOLUÇÃO ESTIPULA QUE OS INDIVÍDUOS SE RELACIONAM NA DESCENDÊNCIA DELES, QUE VEM DE UM ANCESTRAL EM COMUM. SENDO ASSIM, COMO HÁ UM ANCESTRAL COMUM ENTRE OS TÁXONS, A HISTÓRIA EVOLUTIVA É CONTADA COM BASE  NAS NOVIDADES EVOLUTIVAS- MODIFICAÇÕES.

CARACTERES TAXONÔMICOS

1- CARACTERES MERÍSTICOS SÃO AQUELES COM RELAÇÃO ÀS ESRUTURAS EXTERNA DO CORPO COMO POR EXEMPLO O NÚMERO DE MEMBROS, DE ESCAMAS, ETC.

2-CARACTERES MORFOMÉTRICOS SÃO AS MEDIDAS DE LARGURA, COMPRIMENTO E DIÂMETRO DE ESTRUTURAS CORPORAIS COMO POR EXEMPLO DIÂMETRO DOS OLHOS, COMPRIMENTO DA CABEÇA.

3-CARACTERES ANATÔMICOS ESTUDAM A ANATOMIA DOS INDIVÍDUOS A SEREM CLASSIFICADOS. ISSO INCLUI O ESQUELETO, ÓRGÃOS, MÚSCULOS, VASOS SANGUÍNEOS, ETC.

4-CARACTERES MOLECULARES SÃO O DNA E RNA

SISTEMA BINOMINAL

CARL LINNEAUS CRIOU ESSE SISTEMA DE NOMENCLATURA QUE SE TORNOU USADO MUNDIALMENTE E UNIFICOOU A COMUNICAÇÃO ENTRE OS PESQUISADORES. ASSIM FORAM CRIADOS OS NOMES CIENTÍFICOS QUE SÃO USADOS PARA IDENTIFICAR QUALUQER ESPÉCIE EM QUALQUER LUGAR DO MUNDO. OS NOMES CIENTÍFICOS SÃO COMPOSTOS POR DOIS NOMES QUE SÃO CRIADOS COM BASE NO LATIM. O PRIMEIRO NOME É SEMPRE ESCRITO COM A PRIMEIRA LETRA MAIÚSCULA E IDENTIFICA O GÊNERO AO QUAL AQUELE INDIVÍDUO PERTENCE. O SEGUNDO NOME É ESCRITO COM TODAS AS LETRAS MINÚSCULAS E IDENTIFICA ESPECIFICAMENTE O INDIVIDUO. OS DOIS NOMES JUNTOS IDENTIFICAM A ESPÉCIE, COMO POR EXEMPLO O TUBARÃO BRANCO Carcharodon carcharias. TODA VEZ QUE ESCRITOS, ESSES NOMES DEVEM SER DESTACADOS EM NEGRITO, ITÁLICO OU SUBLINHADOS.

CLASSIFICAÇÃO TAXONÔMICA

                FONTES UTILIZADAS PARA PRODUZIR O TEXTO:

1- https://www.todamateria.com.br/classificacao-dos-seres-vivos/ACESSO EM 06/05/2020 ÀS 12:25h;

2- https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/classifiseresvivos.php ACESSO EM 06/05/2020 ÀS 16:30H

3- https://biologiaemsi.blogspot.com/p/5-reinos.html ACESSO EM 06/05/2020 AS 17H

4- http://docente.ifsc.edu.br/melissa.kayser/MaterialDidatico/Microbiologia/Aula%202%20Classifica%C3%A7%C3%A3o%20biol%C3%B3gica%20dos%20seres%20vivos.pdf ACESSO EM 06/05/2020 ÁS 16:45H

5- https://www.infoescola.com/biologia/taxonomia/ ACESSO EM 06/05/2020 AS 17:19H

ATIVIDADE

ORIENTAÇÕES:

1- ESSA ATIVIDADE DEVE SER RESPONDIDA ATÉ O DIA 13/05/2020 E ENVIADA PARA O E-MAIL aleluia@prof.educacao.sp.gov.br, FOTO DO CADERNO OU RESPONDIDA EM WORD;

2- LEIA O TEXTO COM CUIDADO E SE NECESSÁRIO CONSULTE AS FONTES UTILIZADAS NA PRODUÇÃO DO TEXTO PARA QUE HAJA UM APROFUNDAMENTO, JÁ QUE O TEXTO SE TRATA DE UM RESUMO;

3- ASSISTA AS VÍDEO AULAS LISTADA ABAIXO PARA QUE CONSIGA TER UMA EXPERIÊNCIA MAIS COMPLETA SOBRE O CONTEÚDO E ESTUDE.

• https://www.bing.com/videos/search?q=video+aula+sobre+taxonomia&docid=607995651736078135&mid=BAC918BFA8E061E1FDA8BAC918BFA8E061E1FDA8&view=detail&FORM=VIRE;
• https://biologiaquepariu.blogspot.com/2012/12/taxonomia-video-aula.html
• https://no.descomplica.com.br/taxonomia

4- AS QUESTÕES SÃO DE MÚLTIPLA ESCOLHA, PORÉM, AO FINAL DE CADA QUESTÃO VOCÊ PRECISA JUSTIFICAR O MOTIVO DE TER ESCOLHIDO A ALERNATIVA.

DESAFIO:

ANTES DE COMEÇAR A PRIMEIRA QUESTÃO, FAÇA UMA LISTA DE 10 SERES VIVOS QUE VIER A SUA MENTE, DEPOIS PESQUISE SUA CLASSIFICAÇÃO TAXONOMICA E COLOQUE ANTES DAS QUESTÕES... AH, NÃO ESQUEÇA QUE A CLASSIFICAÇÃO COMEÇA EM REINO E TERMINA EM ESPÉCIE, COM O NOME CIENTÍFICO HEIN?!

1- Atualmente costumamos classificar os seres vivos em sete categorias taxonômicas principais. Marque a alternativa que indica corretamente essas categorias na ordem da categoria de maior abrangência para a mais restrita.

a) Reino – classe – filo – ordem – gênero – família – espécie.

b) Reino – filo – ordem – classe – família – gênero – espécie.

c) Reino – filo – classe – família – ordem – gênero – espécie.

d) Reino – filo – classe – ordem – família – gênero – espécie.

e) Reino – filo – classe – ordem – família – espécie – gênero.

2- Em uma aula de Sistemática, a professora falou acerca das principais categorias taxonômicas (reino, filo, classe, ordem, família, gênero e espécie) e, para ilustrar sua aula, apresentou a seguinte relação de organismos representantes da rica biodiversidade da caatinga.

Nome científico	Nome popular ou equivalente
Callonychium brasiliense	Espécie de abelha
Amazonetta brasiliensis	Espécie de pato
Euphractus sexcinctus	Tatu-peba
Dasypus novemcinctus	Tatu verdadeiro
Schinopsis brasiliensis	Baraúna, planta arbórea
Richardia brasiliensis	Planta herbácea
Opuntia inamoena	Cacto
Opuntia palmadora	Cacto

Com relação aos organismos citados, identifique as afirmativas corretas:

A- Amazonetta brasiliensis e Schinopsis brasiliensis pertencem a gêneros diferentes.

B- Opuntia inamoena e Opuntia palmadora pertencem ao mesmo gênero.

C- Euphractus sexcinctus e Dasypus novemcinctus pertencem a classes diferentes.

D- Schinopsis brasiliensis e Richardia brasiliensis pertencem ao mesmo filo.

E- Callonychium brasiliense e Amazonetta brasiliensis pertencem a filos diferentes.

3- Um professor de Biologia orientou os estudantes para coletarem exemplares diversos do reino Animalia, e os agruparem de acordo com as carac­terísticas que julgassem comuns. Os estudantes organizaram os animais nos seguintes grupos:

Grupo I	Esponjas e estrelas-do-mar.
Grupo II	Minhocas, piolhos de cobra e centopéias.
Grupo III	Carrapatos, aranhas e escorpiões.
Grupo IV	Caranguejos, siris e camarões.
Grupo V	Moscas, abelhas, besouros e borboletas.

Em seguida, o professor explicou e caracterizou os diversos filos desse reino, e solicitou que os animais fossem reagrupados, de acordo com os filos a que cada um pertence. O reagrupamento correto desses animais, em filos, encontra-se na alternativa:

A- I.  Esponjas

II.  Estrelas-do-mar

III. Minhocas

IV. Piolhos de cobra, centopéias, carrapatos, aranhas, escorpiões, caranguejos, siris, camarões, moscas, abelhas, besouros e borboletas

B- I. Esponjas

II. Estrelas-do-mar

III. Minhocas

IV. Piolhos de cobra e centopéias

V. Carrapatos, aranhas, escorpiões, ca-ranguejos, siris, camarões

VI. Moscas, abelhas, besouros e borboletas

C- I. Esponjas e estrelas-do-mar

II. Minhocas

III. Piolhos de cobra e centopéias

IV. Carrapatos, aranhas, escorpiões, caranguejos, siris, camarões, moscas, abelhas, besouros e borboletas

D- I. Esponjas

II. Estrelas-do-mar

III. Minhocas, piolhos de cobra e centopéias

IV. Carrapatos, aranhas, escorpiões, caranguejos, siris, camarões, moscas, abelhas, besouros e borboletas

E- I. Esponjas e estrelas-do-mar

II. Minhocas, piolhos de cobra e centopéias

III. Carrapatos, aranhas e escorpiões

IV. Caranguejos, siris e camarões

V. Moscas, abelhas, besouros e borboletas

4- As figuras abaixo mostram o verso das cédulas de real atualmente em circulação:

Sobre a imagem de animais representados nas cédulas, assinale a(s) proposição(ões) correta(s).

1)	As cédulas possuem imagens de duas classes de animais.
2)	Todos os animais representados nas cédulas pertencem ao filo dos Cordados.
4)	O animal representado na cédula de R$ 100,00 é da mesma classe dos golfinhos.
8)	Os  animais  representados  nas  cédulas  de  R$ 1,00,  R$ 5,00  e  R$ 10,00  possuem características comuns, como a respiração através de brânquias.
16)	O animal representado na cédula de R$ 2,00 pertence à classe dos répteis.
32)	Os mamíferos são representados nas cédulas de R$ 10,00, R$ 20,00 e R$ 50,00.
64)	Em termos evolutivos a classe representada pelo animal na cédula de R$ 100,00 é a mais antiga de todas as apresentadas nas notas.

Eletivas Cosplay

  Olá meus queridos alunos!

Espero que todos estejam bem e com saúde.

Vamos juntos enfrentar essa pandemia e continuar nossos projetos!

  As disciplinas Eletivas serão um primeiro movimento da escola, rumo a diversificar e ampliar o currículo do ensino Fundamental . Essas disciplinas têm por objetivo o enriquecimento cultural, aprofundamento e/ou atualização de conhecimentos específicos que complementam a formação do aluno. Essas aulas serão postadas todas as quintas feiras.. A avaliação será em formato semestral (de março a junho/ de agosto a novembro). Serão atribuídas notas para as disciplinas afins ao final de cada semestre, conforme a participação do aluno.

  Será mantido o nosso projeto de Cosplay, e juntos iremos encontrar uma forma de fazer a apresentação no final do semestre.

  Esta semana, elaborei algumas questões que nos ajudarão no processo , e espero que respondam aqui no blog:

 1- o que vocês estão sentindo, estando em quarentena?

 2-Quais foram as principiais mudanças na sua vida?

 3-quais os recursos que você possui para estudar na quarentena( TV, internet móvel ou fixa, celular, tablet, computador)?

 4-Qual a sua sugestão para apresentação do trabalho de Cosplay?

  A partir da semana que vem começaremos as oficinas.

Se precisarem falar comigo a espeito dos projetos, para sugestões e dúvidas sobre minha matéria, podem me adicionar no Facebook.: Jana Rodrigues Joplin.

Trigonometria - aula do dia 06/05/2020

Os exercícios devem ser respondidos e enviados até 13/05 para meu e-mail

jociener@prof.educacao.sp.gov.br

Trigonometria aula CMSP dia 06/05/2020 – Link da aula:

https://youtu.be/c_nbqUzB5SQ

1. Utilizando o seno dos ângulos indicados, encontre o valor de x

                                     

2. Uma pipa é presa a um fio esticado que forma um ângulo de 45 graus com o solo. O comprimento do fio é 80m. Determine a altura da pipa em relação ao solo. Utilize √2= 1,41

 3.  Qual é o comprimento da sombra de uma árvore de 5 m de altura, quando o sol está 30º acima 
do horizonte? 

Utilize √3= 1,73

Aula 1 - Física - 1B

Boa noite alunos,

Dando continuidade ao nosso ano letivo , segue o conteúdo de nossa primeira aula por aplicativo
qualquer duvida estarei atendendo via contatos abaixo  rodapé

Aula  1

PROFESSOR: Joelma Aparecida Silva Aparecido

COMPONENTE CURRICULAR: Física

 ANO/SÉRIES(s):   1B

PERÍODO/SEMANA: DE 04/05/2020 a   À  08/05/2020

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS: Identificar os movimentos do dia a dia relacionados a grandezas e medidas . 

.

ATIVIDADES:

·        Pag 44 a 45 do livro – Com base no que vimos em ultima semana de aula presencial , relembrar os capítulos 1 a 3 do livro  sobre estudo dos movimentos .

·        Resolver os exercícios da pag 454 com base no exemplo da pag 44.  

·        Resolva em seu caderno a questão abaixo

Um carro se desloca de Florianópolis – SC a Curitiba – PR. Sabendo que a distância entre as duas cidades é de 300 km e que o percurso iniciou as 7 horas e terminou ao meio dia, calcule a velocidade média do carro durante a viagem

Usar a formula :   , Vm  = variação de deslocamento  / variação de tempo

onde S =  deslocamento e T =  tempo percurso

METODOLOGIA(S): Uso do livro didático e lista de exercícios  

ORIENTAÇÃO(ES) DO PROFESSOR(A) AO ALUNO: Entrega da lista  feita a caneta ou lápis  e entregue via e-mail institucional. 

 Prazo de entrega até o dia 11/05/2020

Email de contato professor : joelmaaparecido@prof.educacao.sp.gov.br

Whatsapp : 99835-2009