CRONOGRAMA DE POSTAGENS


7E, 8 ANOS, 9 ANOS, 1A
6 ANOS e 7 ANOS
1B,1C,1D,1E,1F, 2 ANOS, 
3 ANOS
PORTUGUÊS, INGLÊS, ARTES, EDUCAÇÃO FÍSICA

SEGUNDAS-FEIRAS ÀS 10h00
PORTUGUÊS, INGLÊS, ARTES, EDUCAÇÃO FÍSICA

SEGUNDAS-FEIRAS ÀS 15h00
PORTUGUÊS, INGLÊS, ARTES

SEGUNDAS-FEIRAS ÀS 20h00
HISTÓRIA, GEOGRAFIA

TERÇAS-FEIRAS ÀS 10h00
HISTÓRIA, GEOGRAFIA

TERÇAS-FEIRAS ÀS 15h00
HISTÓRIA, GEOGRAFIA,FILOSOFI,SOCIOLOGIA 

TERÇAS-FEIRAS ÀS 20h00
MATEMÁTICA, CIÊNCIAS 

QUARTAS-FEIRAS ÀS 10h00
MATEMÁTICA, CIÊNCIAS 

QUARTAS-FEIRAS ÀS 15h00
MATEMÁTICA, FÍSICA, QUÍMICA, BIOLOGIA

QUARTAS-FEIRAS ÀS 20h00
PROJETO DE VIDA, TECNOLOGIA, ELETIVAS

QUINTAS-FEIRAS ÀS 10h00
PROJETO DE VIDA, TECNOLOGIA, ELETIVAS

QUINTAS-FEIRAS ÀS 15h00

PLANTÃO DE DÚVIDAS - TODAS AS MATÉRIAS E TURMAS: 
QUINTAS E SEXTAS-FEIRAS NO PERÍODO DE SUA AULA. LEMBRE-SE: PARA TER ACESSO AO CONTEÚDO DO PROFESSOR ACESSE (NO MENU ACIMA NEGRO) A MATÉRIA E A TURMA A QUAL FAZ PARTE


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segunda-feira, 14 de dezembro de 2020

PROVA DIAS DE RETORNO (SEI)

 ATENÇÃO ALUNOS E RESPONSÁVEIS 


  A REALIZAÇÃO DA PROVA DIAGNÓSTICA DE RETORNO É INDISPENSÁVEL PARA QUE O ANO LETIVO DE 2020 SEJA CONCLUÍDO 


CASO AINDA NÃO TENHA REALIZADO A PROVA DE FORMA ONLINE, ENTRE NO LINK ABAIXO PARA A FAZÊ-LA 


PROVA DE PORTUGUÊS: 


https://forms.gle/bmtNT8CzcETwmgKh6


PROVA DE MATEMÁTICA: 

https://forms.gle/xDJjrdh7PLnxrNaM9


PARA OS QUE NÃO POSSUEM ACESSO À INTERNET OU NÃO TENHA DISPONIBILIDADE PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA ONLINE, A VERSÃO IMPRESSA ESTÁ SENDO ENTREGUE NA SECRETARIA DA ESCOLA DE HOJE (segunda-feira-14/12) ATÉ QUARTA-FEIRA (16/12) TENDO QUE SER DEVOLVIDA FEITA ATÉ QUINTA-FEIRA (17/12)


NÃO DEIXE DE FECHAR O LETIVO


BOA SORTE 


terça-feira, 8 de dezembro de 2020

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE RETORNO

       BOM DIA ALUNOS!


PRESTEM MUITA ATENÇÃO NAS ORIENTAÇÕES ABAIXO.


Para que o ano letivo de 2020 seja finalizado, a SEDUC (Secretária de Educação do Estado de São Paulo) está aplicando a prova chamada AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE RETORNO. Ela é como as AAPS que vocês já estão acostumados a realizar (fizemos 3 esse ano) mas MUITO MAIS IMPORTANTE, pois é através dos resultados, que você terá nessas provas, que saberemos as habilidades que vocês precisarão estudar no ano de 2021.

São duas provas - uma de Língua Portuguesa e uma de Matemática - com 26 questões cada. 

O prazo para realização dessa prova é de hoje (08/12) a segunda-feira que vem (14/12).

Vocês estarão respondendo essas provas através dos formulários que preparei para que fique mais fácil o acesso da prova à vocês.

Segue o link abaixo:

PROVA DE PORTUGUÊS: https://forms.gle/bmtNT8CzcETwmgKh6

PROVA DE MATEMÁTICA: https://forms.gle/xDJjrdh7PLnxrNaM9


Apenas clique nos links acima e você já acessará a prova. 

Para dúvida sobre a prova de português envie e-mail para a Professora Maria de Jesus - jesusoliveira@prof.educacao.sp.gov.br

Para dúvida sobre a prova de matemática envie e-mail para a Professora Helena - helenabarcelos@prof.educacao.sp.gov.br


Boa sorte!

segunda-feira, 7 de dezembro de 2020

SEI-Semana de Estudos Intensivos

 SEI_Semana de Estudos Intensivos

Bom dia, alunos!
Tudo bem com vocês?
Espero que estejam todos com saúde!
Esta semana será destinada ao recebimento de possíveis atividades que vocês deixaram de ser realizadas e/ ou entregues.
Dúvidas estou à disposição E-mail: jesusoliveira@prof.educacao.sp.gov.br


segunda-feira, 30 de novembro de 2020

SEMANA DE ENVIO DE ATIVIDADES EM ATRASO

  Bom dia a todos!


Essa semana (30/11 a 04/12) não haverá postagens de novas atividades em todas as disciplinas.

Os professores estarão deixando essa semana para que, os alunos que ainda não realizaram atividades do 4º bimestres e/ou dos bimestres anteriores, realizem as atividades e enviem até o final da semana.

Aproveite essa oportunidade para colocar todas as suas atividades em ordem e fechar o ano letivo de 2020 de forma correta e benéfica para você.

Caso precise tirar dúvida sobre quais atividades está em atraso, o que deve ser feito envie e-mail diretamente ao professor.

Para outras informações, sobre bimestres anteriores pode enviar para a Coordenação - tatianenunes@prof.educacao.sp.gov.br


Aos alunos que não possuem atividades em atraso, PARABÉNS por ter feito tudo em dia! e aproveitem para descansar, semana que vem voltaremos com a nossa rotina de estudos.

domingo, 22 de novembro de 2020

Crônica

 

Olá turma !

Semana de:23/11a 27/11/2020

leia o texto e responda as questões, depois envie através do e-mail:jesusoliveira@prof.educacao.sp.gov.br

Tênis


Antigamente o tênis era um calçado modesto, de desenho tão simples, que passava despercebido. Mas então o tênis mudou: nova tecnologia, novo design (só a Nike tem 300modelos),formas e cores arrojadas, pregos correspondente elevados. Símbolo de status, inclusive, o tênis cresceu em importância. Até o trágico: Já se mata por um par de tênis, como aconteceu com o garoto Fábio Comune, 14 anos, baleado por um marginal em São Bernardo, porque não quis entregar seu tênis.

A Primeira reação diante de um caso destes é pedir a pena de morte. É o que faria qualquer pai ou mãe principalmente tendo filhos nesta idade. Isto se não pensasse em fazer justiça com as próprias mãos. Mas, depois desta primeira reação, que é automática, convém pensar um pouco, com menos automatismo.

O caso do infeliz Fábio não é o único. O roubo de tênis é um evento muito frequente, assim como é o roubo de mochilas, de relógios, de roupas. Ao redor das escolas, privadas ou públicas, gravitam bandos de pivetes, que, nessa terra de ninguém, se iniciam na criminalidade. A reação de pais responsáveis tem sido uniforme: mas guardas, mais muros, mais grades, mais advertências aos filhos. Que assim estão verdadeiramente sitiados e amedrontados.

Mas será que não está na hora de pensar em outro tipo de solução? Será que não é tempo de pensar nos pivetes como crianças , que querem exatamente o que outras crianças querem, só que sem a esperança de consegui-lo? Lembro-me da frase de um amigo, o microbiologista Jorge. Os sanai, referindo-se às bactérias que causam intoxicação alimentar, ele dizia : o problema é que esses micróbios gostam dos mesmos alimentos que nós. A questão é partir do problema para a solução. Por que não falar com os pivetes? Por que não convidá-los, eventualmente, para a escola? Por que não lhes oferecer os tênis – e os brinquedos, e as revistas em quadrinhos – que as crianças de classe média tantas vezes jogam fora?

Esta ideia pode ainda não ter chegado a seu tempo. Mas, no conflito com o outro, o jeito é se colocar nos sapatos – ou tênis – do outro. O que só poderá acontecer se o outro tem sapatos. Ou tênis.

Moacyr Scliar


Vocabulário:

gravitam – giram em torno de;

sitiados - presos em um determinado espaço


1_A crônica de opinião de Moacyr Scliar baseia-se em um fato ocorrido no cotidiano. Qual é esse fato?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2_O texto trata de assunto atual?--------------------------------------------------------------------------------

3_O texto sugere que o fato de os filhos estarem “verdadeiramente sitiados e amedrontados”:

a)_ é a condição para acabar com a violência.

b)-é uma consequência das providências tomadas pelos pais para protegê-los.

c)-é uma consequência esperada pelos marginais.

d)-é um meio de eliminar a criminalidade.


4_Assinale a alternativa que melhor apresenta o tema do texto:

a)-O assassinato do garoto Fábio Comune por um marginal .

b)_A reação dos pais diante da violência.

c)_A violência cometida por pivetes e sua possível solução.

d)-a defesa da sociedade contra os pivetes.


5_Como é possível, segundo o texto, relacionar bactérias ao problema dos pivetes?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6_ Uma das alternativas abaixo não corresponde às soluções propostas pelo autor para resolver o problema abordado no texto . Assinale-a.

a)_Pensar nos pivetes como crianças, que querem exatamente o que outras crianças.

b)_Adotar a punição dos pivetes como primeira reação.

c)_Convidar os pivetes, eventualmente para frequentarem a escola.

d)_Oferecer aos pivetes os tênis , os brinquedos e as revistas em quadrinhos que as crianças jogam fora.


7_Caso uma pessoa presenciasse o roubo do tênis do garoto Fábio, citado no texto, ela denunciaria o roubo, imediatamente, pronunciando uma oração com sujeito indeterminado. Qual seria essa frase?

8_ A oração: Lembro da frase de um amigo, apresenta:

a)_sujeito inexistente.

b)_sujeito indeterminado

c)_sujeito desinencial

d)-sujeito simples.


9_ Marque com um x as orações sem sujeito:

a)_( ) Eles faziam o possível para ficarem em segurança.

b _ ( ) Fazia 15 dias que o fato ocorreu.

c_ ( ) Os garotos hão de vencer o preconceito.

d_ ( ) Há 10 anos perdi meu melhor amigo.


10_Complete a frase com a língua padrão:

a)_ ----------------------------assaltos naquela área . ( Choveu/ Choveram)

b)_ ----------------muitos pivetes naquela área. ( Havia/ Haviam)

segunda-feira, 16 de novembro de 2020

A tecnologia

 A Tecnologia    (Nacélio Simoa)
Acordou cedo. Sem o que fazer naquela manhã, resolvi ir à praça da minha localidade. Antes, um espaço sem construção, cavalos amarrados nas estacas esperando seus donos que assistiam à missa. Hoje, observava o pouco movimento da comunidade, alguns poucos carros, motos e os pássaros que assistiam em alegrar aquela manhã nos pés de cajueiros. Com o vento lambendo meu rosto e um calor de mil graus em plena manhã, percebi um casal de idosos que acabara de sentar naquele banco quase quebrado. Acho que esperavam algum transporte para ir à cidade, já que precisamos nos deslocar do nosso pacato lugar para resolvermos nossos problemas.
Ele parecia meio que revoltado, algo o intrigava. Aproximei-me sem despertar sua atenção, descobri que falava de internet. Não era bem essa palavra que ele fazia uso, mas desvendei que esse era o assunto. Ele dizia para aquela senhora que ouvia suas inquietações.
_Esse povo de hoje só vive nesse tal de facebook.
_Verdade. A minha neta ganhou de presente um celular e agora não faz outra coisa, senão cutucar aquele troço. Não gosto disso! Falou aquela senhora.
Entre tantas conversas naquele banco da praça, o senhor então resolveu amenizar o tom do diálogo.
_Me recordo da dona Toinha que comprou uma televisão e resolvi ir a sua casa para vê-la depois de tantas conversas na vizinhança sobre a novidade. Saí correndo desesperado tropeçando os pés no batente da porta da casa quando vi funcionar.
_É o ônibus!
_Vamos então.
_O importante é valorizar e respeitar esta nova tecnologia, afinal não podemos fazer nada para detê-la apesar dela tanto nos ajudar.
_Cuidado com o batente, não vá bater o pé de novo!
_Claro que não!
Aquela cena chamou minha atenção, pois percebi como esta nova tecnologia influencia diretamente na vida das pessoas, jovens ou idosos. E se você leitor, gostou do meu texto e se interessou por ele, posso te enviar pelo e-mail, afinal, hoje tudo depende apenas de um clique.
1_Em relação às características do texto, escreva:
a)_O Gênero textual é: -----------------------------------------------------------------------------
b)_Tipo de discurso ou tipologia (expositivo, argumentativo, narrativo, descritivo, injuntivo...)-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c)_Narrador (personagem, observador ou onisciente)------------------------------------------------------
d)_Domínio discursivo (literário, jornalístico, religioso, acadêmico....)----------------------------------------
e)_Tipo de discurso (direto ou indireto)--------------------------------------------------------------------
2_ Qual é o assunto do texto?--------------------------------------------------------------------
3)_O que alegrava a manhã daquela comunidade?----------------------------------------------------------
4_ No  trecho: "Ele parecia meio que revoltado, algo o intrigava. Os termos destacados indica que o homem estava
a)-entristecido.
b)_indignado.
c)_com raiva e desconsolado.
d)_triste e incomodado.
5_No trecho:" Com o vento lambendo meu rosto e um calor de mil graus em plena manhã..."as figuras de linguagem presente no trecho, são, respectivamente,
a)_ironia e eufemismo.
b)_personificação e hipérbole.
c)_metáfora e hipérbole.
d)_catacrese e metonímia.
6_ "Me recordo da dona Toinha que comprou uma televisão...", neste trecho, percebemos o uso da linguagem
a)_formal.
b)_informal.
c)-técnica.
d)-gíria.
7_ Saí correndo desesperado tropeçando os pés no batente da porta da casa quando a vi funcionar". A palavra em destaque se refere a
a)_porta
b)_batente.
c)_televisão.
d)-casa.
8_Segundo o texto , o homem se aproximou para ouvir a conversa . Que diálogo de um dos personagens abaixo revela o assunto da conversa entre os moradores?
a)_"Verdade. Aminha neta ganhou de presente um celular ..."
b)_"Vamos então".
c)_"Me recordo da dona Toinha que comprou uma televisão..."
d)_"Esse povo de hoje só vive nesse tal de facebook..."
9Na frase: "Não era bem essa palavra que ele fazia uso, mas desvendei que esse era o assunto..."A palavra em destaque introduz uma
a)-conclusão.
b)_ explicação.
c)_oposição.
d)_adição.


quinta-feira, 12 de novembro de 2020

 ATENÇÃO:

                REALIZAÇÃO AAP´S DO 4º BIMESTRE


Alunos e responsáveis!
Está disponível de 04/11 a 20/11 na secretaria escolar digital as avaliações de português (e matemática.
Nesse bimestre ela será somente digital.
Então por favor! Prestem atenção e siga os passos!
1. acessar a secretaria escolar digital (https://sed.educacao.sp.gov.br/) no navegador do seu celular.
2. preencha os campos usuário e senha, exemplo:
nome do usuário (RA do aluno 0001234567890sp)
senha: a mesma utilizada no CMSP e Google Classrom.
3. Clique no menu, em pedagógico , depois em plataforma caed. (Abrirá uma tela indicando os testes, faça o download da prova, ou clique em baixar e faça uma boa prova)
4. ao finalizar a prova click em enviar.

domingo, 8 de novembro de 2020

O apagão da leitura

 

Olá turma!

Semana de: 09/11 à 13/11/2020

Leia o texto e responda as questões a seguir, envie essa atividade pelo e-mail: jesusoliveira@prof.educacao.sp.gov


O apagão da Leitura


Ler e não entender é chaga que afeta até a elite bem formada do país: o que você pode fazer para interpretar melhor os textos que lê?


O Brasil vive prosperidade mendiga na leitura. A escolaridade média do brasileiro melhorou como nunca na última década, assim como a inclusão no sistema de ensino. O brasileiro comprou mais de 469 milhões de exemplares de livros em 2011. O Plano Nacional do Livro e Leitura mapeou 900 atividades listadas pelo Estado para incentivo à leitura . Entretanto os sintomas do avanço parecem a ponta do iceberg do atraso se é verdade que nunca se leu tanto no país como na era da internet, também é fato que nossa qualidade de leitura, historicamente ruim, ganhou agora precisão de pesquisa.

O indicador do Alfabetismo Funcional 2011-2012, do Instituto Paulo Montenegro, em parceria com a ONG Ação Educativa, mostra que só 1 em cada 3 brasileiros com ensino médio completo é de fato alfabetizado (35%) e 2 em cada 5 com formação superior (38%) têm nível insuficiente em leitura . É gente que ocupa o refinado nicho das pessoas qualificadas do país – parcela significante da população, mas que , simplesmente, não entendem o que leem (…)


Adriana Natali


1_ Com base na leitura do texto, depreende-se que a autora, predominantemente,

a)_defende um ponto de vista sobre um assunto com argumentos convincentes.

b)_explica uma ideia que já foi comprovada por instituição de pesquisa.

c)_narra um episódio que exemplifica o problema citado.

d)_ descreve um problema no Brasil, sem defender nenhum ponto de vista.

e)_indica comandos que devem ser seguidos para minimizar o problema em questão.


2_Para substituir a palavra “chaga” em ler e não entender é chaga que afeta até a elite bem formada do país:...”, pode-se utilizar, mantendo o mesmo sentido, o termo:

a)_ferida

b)_problema

c)_questão

d)_desafio

e)_insatisfação.


3_Com base na interpretação do período “O Brasil vive Prosperidade mendiga na leitura”, pode-se reconhecer que a autora defende a tese de que

a)_O povo brasileiro está praticando uma leitura diversificada e com mais qualidade.

b)_Não houve nenhum avanço com relação à leitura dos brasileiros.

c)_O brasileiro não adquire , em sua formação acadêmica, as habilidades leitoras necessárias.

d)_O nível de leitura dos brasileiros está prosperando a cada dia devido à presença da internet.

e)_O brasileiro está lendo mais , porém ainda apresenta dificuldades em compreender e interpretar o

que lê.


4_Para comprovar a ideia de que o brasileiro está lendo mais, a autora fez uso de quais informações?

a)_Opção de especialistas

b)_Referências históricas.

c)_Dados estatísticos.

d)_Citação de livros ou filmes.

e)_Exemplos de casos reais.

5 _“ Entretanto os sintomas do avanço parecem a ponta do iceberg do atraso:...”. A conjunção “entretanto”, ao introduzir a oração destacada, estabelece uma ideia de

a)_Contrariedade em relação à informação que será mencionada posteriormente.

b)_Acréscimo de informação que complementa a ideia da oração anterior.

c)_Conclusão de um pensamento que foi mencionado anteriormente.

d)_Contrariedade em relação à informação mencionada anteriormente.

e)_Comparação entre dois problemas que persistem na educação dos brasileiros.


6_ “ Entretanto os sintomas do avanço parecem à ponta do iceberg do atraso:...”. A expressão em destaque quer dizer que

a)_o problema discutido é simples e de fácil resolução.

b)_não houve avanços no nível de leitura dos brasileiros , somente atraso.

c)_o problema em questão é bem maior e mais sério do que aparenta ser.

d)_o atraso na leitura dos brasileiros é devido à falta de estudo.

e)_houve muitos avanços na questão da leitura e os problemas que persistem são irrisórios.


7_ “É gente que ocupa o refinado nicho das pessoas qualificadas do país...”. A expressão destacada tem o mesmo sentido de

a)_posição social.

b)_espaço natural.

c)_lugar de destaque.

d)_minoria letrada.

e)_grupo majoritário.


8_ Qual é o Gênero textual deste texto?

a)_Notícia.

b)_Artigo de opinião.

c)_Fábula.

d)_Reportagem.

e)_Crônica.







quinta-feira, 5 de novembro de 2020

 



ATENÇÃO ❗

Alunos e responsáveis!

Está disponível de 04/11 a 13/11 na secretaria escolar digital as avaliações de português (13 questões) e matemática (13 questões).

Nesse bimestre ela será somente digital. 

Então por favor!  Prestem atenção e siga os passos!


⭐1- acessar a secretaria escolar digital (https://sed.educacao.sp.gov.br/) no navegador do seu celular.


⭐2- preencha os campos usuário e senha, exemplo: 


❤️nome do usuário (RA do aluno 0001234567890sp)


❤️Senha: a mesma utilizada no CMSP e Google Classrom.


⭐3-  Clique no menu, em pedagógico , depois em plataforma caed. (Abrirá uma tela indicando os testes, faça o download da prova, ou clique em baixar e  faça uma boa prova)


⭐4- ao finalizar a prova click em enviar

quarta-feira, 28 de outubro de 2020

domingo, 25 de outubro de 2020

Poema de Patativa do Assaré

 

Olá turma!

Semana de: 26/10 à 30/10


Pessoal, vamos trabalhar um pouco com poemas.

Você sabe o que é um poema?

Você já leu algum poema?

Qual é o poema que você leu e que mais gostou?

Vocês conhecem O Patativa do Assaré?

Antônio Gonçalves da Silva, mais conhecido como Patativa do Assaré, nasceu em Fortaleza no dia 05 de março de 1909, e morreu em 2002, foi um poeta e repentista brasileiro, um dos principais representantes da arte popular nordestina do século XX. Com uma linguagem simples, porém poética, retratava a vida sofrida e árida do povo do sertão.

Poema é uma obra literária que pertence ao gênero da poesia, e cuja apresentação pode surgir em forma de versos, estrofes ou prosa, com a finalidade de manifestar sentimento e emoção.


Leia o poema de Antônio Gonçalves da Silva, mais conhecido por Patativa do Assaré:


Cresci entre os campos belos

De minha adorada Serra,

Comprando versos singelos

Brotados da própria terra,

Inspirados nos primores

Nos campos com suas flores

De variados formatos

Que pra mim são obras-primas,

Sem nunca invejar as rimas

Dos poetas literatos.


1_O poema tem a finalidade de:

a)_contar uma história de vida.

b)_caracterizar a Serra, onde vivia o poeta.

c)_destacar a importância da criação de versos.

d)_criticar a obra dos poetas literários.


2_Em todos os versos, nota-se a marca da 1ª pessoa, exceto em:

a)_ “Cresci entre os campos belos”.

b)_ “De minha adorada Serra”.

c)_ “Brotados da própria terra”.

d)_ “Que pra mim são obras-primas”.


3_Registra-se um traço da linguagem informal em:

a)_ “Compondo versos singelos”.

b)_ “Inspirados no primores”.

c)_ “De variados formatos”.

d)_ “Que pra mim são obras-primas”.


4_No poema o eu lírico opõe à poesia a feita por outro tipo de poeta.

a)_ Qual é esse outro tipo de poeta?----------------------------------------------------------------------

5_ Onde esse tipo de poeta aprendeu a fazer poesia?-------------------------------------------------------------


Leia o poema de Patativa do Assaré:

Cante lá… que eu canto cá

Poeta, canto de rua,

Que na cidade nasceu,

Cante a cidade que é sua,

Que eu canto o sertão que é meu.


Se aí você teve estudo,

Aqui, Deus me ensinou tudo,

Sem de livro precisá,

Por favô, não mêxa aqui,

Que eu também não mexo aí,

Cante lá , que eu canto cá.


Você teve inducação,

Aprendeu munta ciença,

Mas das coisa do sertão,

nâo tem boa esperiença.

Nunca fez uma paioça,

Nunca trabaiou na roça,

Não pode conhecê bem,

Pois nesta penosa vida,

só quem provou da comida,

Sabe o gosto que ela tem.


6_ Patativa do Assaré, é um importante poeta brasileiro, que se destacou na literatura de cordel, pelas características de sua linguagem, é possível supor que ele seja:

a)_Um poeta popular ou um poeta erudito, formado em universidades?---------------------------------------

b)_Um poeta urbano ou um poeta rural?--------------------------------------------------------------------------


7_ Apesar de o texto ter sido publicado num jornal, ele foca as normas da língua escrita e procura retratar o modo de falar do poeta.

a)_Identifique palavras que tenham sido escritas de modo diferentes daquelas registradas no dicionário.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b)_O poeta emprega no texto a palavra fulô; flor; e a expressão (em riba),muito usada em certa região do país. Que região é essa?------------------------------------------------------------------------------------------

c)_O jornal poderia ser publicado o poema de acordo com as normas da língua escrita, mas não quis. Se o jornal tivesse a grafia das palavras desse poema, o que perderia?------------------------------------


8_ No poema algumas palavras estão escritas de forma diferente, isso acontece:

a)_Porque representa uma forma regional de falar e escrever.

b)_porque é uma pessoa que não sabe ler e escrever.


9_ Pesquise um poema ou uma música e faça uma paródia e depois mande-me.








domingo, 18 de outubro de 2020

conto de enigma

 

Olá turma ! Atividades da semana de 19/10 a 23/10/2020

Leia o texto , responda as questões e envie-me através do e-mail:jesusoliveira@prof.educacao.sp.gov.br

As atividades precisam ser entregues , para fechamento de bimestre.


Dois Garotos


Dois garotos conversavam sentados na varanda da casa de um deles.

_Você acredita em fantasma? _perguntou o mais novo.

_Eu não! _ disse o outro.

_Acredita sim! _insistiu o mais novo.

_Pode apostar que não _ replicou o outro.

_Tudo bem. Aposto minha bola de futebol que você não tem coragem de entrar no cemitério à noite.

_Ah, é? _disse o garoto que fora desafiado. Pois então vamos já para o cemitério, que eu vou provar minha coragem.

Assim, os dois garotos foram até a rua do cemitério. O portão estava fechado. O silêncio era profundo. Estava tão escuro...Eles começaram a sentir medo.

Para ganhar a aposta, era preciso atravessar a rua e bater a mão no portão do cemitério. O garoto que tinha topado o desafio correu. Parou na frente do portão e começou a fazer careta parao amigo. Depois se encostou ao portão e tentou bater a mão nele. Foi quando percebeu que ela estava presa.

_ Socorro! Alguém me ajude! _ ele gritou, desmarcando em seguida.

Nisso apareceu um velhinho vindo do fundo do cemitério, abriu o portão e chamou o outro menino.

_Seu amigo prendeu a manga da camisa no portão e desmaiou de medo. Coitadinho, pensou que algum fantasma o estivesse segurando.

O garoto reparou que o velhinho era magro, quase transparente.

_Obrigado. Como é que o senhor se chama?

_Eu sou o médico daqui. Vou acordar seu amigo.

O velhinho passou a mão na cabeça do menino desmaiado e ele despertou na mesma hora.

_Vão para casa, meninos – ele disse. Já passou da hora de dormir.

E foi assim que os meninos perceberam que tinham conhecido um fantasma e entenderam que não precisavam ter medo de fantasmas, pois esses, apesar de misteriosos, são do bem.


Entenda o texto:

1_Qual é o título do texto? E qual é o tema?----------------------------------------------------------------


2_Esse é um texto narrativo, informativo ou descritivo?--------------------------------------------------

3_Quantos e quais são as personagens do texto?------------------------------------------------------------

4_Quem é o autor do texto?------------------------------------------------------------------------------------

5_Se algum amigo seu te desafiasse assim como no texto, você aceitaria?------------------------------

6_Assinale a alternativa correta:

No início do texto, onde estavam os personagens?

a ( )_os garotos estavam na escola, brincando no recreio.

b ( )_os garotos estavam na porta do cemitério.

c ( )_os garotos estavam sentados na varanda na casa de um deles.


7_Por que os meninos decidem ir ao cemitério?

a ( )_para acompanhar um enterro.

b ( )_devido a uma aposta que fizeram valendo uma bola de futebol.

c ( )_devido a uma aposta que fizeram valendo uma bola de basquete.


8_O que era necessário para ganhar a aposta?

a ( )_atravessar a rua e entrar no cemitério

b ( )_atravessar a rua e bater a mão no cemitério.

c ( )_atravessar a rua e chamar pelos fantasmas pelo portão do cemitério.


9_Depois de se encostar no portão , o que aconteceu ao garoto?

a- ( )_sua mão ficou presa no portão, mas ele conseguiu se soltar rapidamente.

b- ( )_sua mão ficou presa, ele gritou e desmaiou em seguida.

c- ( )_sua mão ficou presa, ele ficou mudo e desmaiou em seguida.

10 _O médico fantasma é uma história sobre medo, um “Conto de assombração”. Descreva o momento mais assustador da história.




 

Olá turma!

Semana de 19/10 a 23/10/2020

Entreguem todas as atividades , enviem nesse e-mail:jesusoliveira@prof.educacao.sp.gov.br

Leitura de contos


O incrível enigma do galinheiro (Marcos Rey)


Isso aconteceu numa época em que o grande detetive Sherlock Holmes estava aposentado. Em Londres, onde morava, ninguém mais o chamava para elucidar mistérios. Conformava-se dizendo: não se fazem mais bandidos como antigamente.

Meu tio Clarimundo, leitor das aventuras de Sherlock, foi quem decidiu contratá-lo . Mas que não trouxesse seu secretário Dr. Watson, que só servia para ouvir no final de cada caso a frase: “Elementar, Wotson”.

_Mas se trata dum caso tão insignificante _ protestou mamãe.

_Transignificante? Esse enigma está nos pondo malucos.

_Alguém andava assaltando nosso galinheiro. A cada dia sumia uma galinha. Quem fazia isso, estando a casa cercada por paredes de imensas edifícias? Não havia muros para saltar. Nem grades para pular. E na casa só morávamos eu, meus pais, tio Clarimundo e  Noca, a velha empregada. Um enigma muito enigmático, sim.

Sherlock Holmes chegou e hospedou-se no quarto dos fundos. Ele, seu boné xadrez, seu cachimbo, lógico e mais logicamente sua lupa, que aumentava tudo.

Chegou anunciando:

_Chamarei esta aventura “O caso das galinhas desaparecidas”. Ou ficaria melhor “O incrível enigma do galinheiro?

_Ambos são bons, mas…

_Na maior parte das vezes o culpado é o mordomo – informou Sherlock – onde está o suspeito?

_Não temos mordomo – lamentou tio Clarimundo.

_Então me levem a cena do crime.

Levamos Sherlock ao quintal, pequeno e espremido entre prédios. Ele levou a lupa do bolso. Um palito ou folha de árvore, examinava concentradamente. Depois tomava nota num caderno. Mas, como a viagem o cansara, foi dormir cedo. Na manhã seguinte minha mãe acordou-o com uma informação.

_Sumiu outra galinha.

_Esta noite dormirei no galinheiro.

_E dormiu mesmo, sentado numa poltrona. Desta vez eu que o acordei.

_”Mister Holmes, roubaram mais uma galinha.”

A notícia fez com que se decidisse:

_A história se chamará mesmo “O incrível enigma do galinheiro”>

A hora do almoço o famoso detetive, sentindo-se velho e fracassado, sofreu uma crise, chorando na frente de todos. Nós nos comovemos muito com a situação. Um homem daqueles derramar lágrimas. Noca, então deu um passo à frente e confessou:

_Eu que roubava as galinhas. Dava às famílias pobres duma favela.

Sherlock enxugou imediatamente as lágrimas na manga do paletó.

Já sabia. Fingi chorar para que ela confessasse.

_Então desconfiava da Noca? - perguntou tio Clarimundo.

_Encontrei penas de galinha no quarto dela. Tio Clarimundo disse:

_E o que dizem comermos a penosa que resta no galinheiro?

Não sei se foi escrito “O incrível enigma do galinheiro”. Se foi outros leitores. Na verdade eu que roubava as galinhas para dar aos favelados. Inclusive quando o detetive dormiu no galinheiro. Noca sabia disso e assumiu a culpa no meu lugar.

Elementar, Mister Holmes”

1_Podemos classificar esse texto como :

a)_novela.                                                                   c)_conto de mistério.

b)_fábula.                                                                   d)_reportagem.

2_Quem está contando a história?-------------------------------------------------------------------------------

3_Você já tinha ouvido falar em Sherlock Holmes?---------------------------------------------------------

4_Onde Mister Holmes morava?------------------------------------------------------------------------------

5_Qual era o grande mistério?------------------------------------------------------------------------------------

6_Dê a classe gramatical das palavras em negrito:


a)_A hora do almoço o famoso detetive , sentindo-se velho e fracassado sofreu uma crise chorando na frente de todos.------------------------------------------------------------------------------------------------------


b)_Não estamos preocupados com o título- rebateu meu tio.----------------------------------------------------


c)_Alguém andava assaltando nosso galinheiro. A cada dia sumia uma galinha.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------


d)_E na casa só morávamos eu, meus pais, tio Clarimundo e Noca, a velha empregada.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------


e)_Chamarei esta aventura “O caso das galinhas desaparecidas”.--------------------------------------------


f)_Um palito ou folha de árvore, examinava concentradamente.------------------------------------------------


terça-feira, 13 de outubro de 2020

 

🚨 ATENÇÃO PAIS E RESPONSÁVEIS ⚠️
👉🏼 REMATRÍCULA ONLINE 2021 ✅
Temos um comunicado para fazer:
Do dia 06 até o dia 16 de outubro estarão abertas às rematrículas para o ano de 2021.
⚠️ Obrigatório para os alunos do 6º/7º/8º/9º do Ensino Fundamental e 1º/ 2º do Ensino Médio - Os alunos do 3º Ano do EM caso queiram cursar o 4º Ano deverão fazer a rematrícula (opcional)! ⚠️
Acessem o site https://sed.educacao.sp.gov.br para fazer a rematrícula, ou pelo aplicativo “MINHA ESCOLA”
➡️ Veja o tutorial de Rematrícula pelo site da SED: https://drive.google.com/.../1mcEeIS1xJaASs02KBGA5HfeLMss...
➡️ Veja o tutorial de Rematrícula pelo Aplicativo “Minha Escola”: https://drive.google.com/.../1mduKRyrByFSbFtZzXjrVMrLqxAh...
Até breve, cuidem-se.
Atenciosamente, Equipe Inaldo Manta.
ATENÇÃO ao prazo de rematrícula para o ano de 2021.
Período para rematrícula: de 06-10-2020
à
16-10-2020.
Oriento que leiam com atenção o documento acima, porque o responsável vai fazer a rematrícula na SED e no documento acima tem todas as orientações.
Quem não tem acesso à internet e à SED, AGUARDAR cronograma da escola para ser atendido presencialmente.
Agradeço a todos e estamos à disposição.
Se cuidem!

Intertextualidade

 

Olá turma!

Semana de Estudos Intensivos

Entreguem todas as atividades até o dia16/10, para fechamento do bimestre.

E-mail :jesusoliveira@prof.educacao, sp, gov.br

Leia os textos a seguir

Texto 1

Minas não tem mar?

Cientistas descobrem fósseis de animais em Minas Gerais e comprovam que a região já teve um litoral.

De belezas naturais à saborosa culinária, o estado de Minas Gerais tem seus encantos. Entretanto, para os fãs de um bom mergulho no mar, o local não é o destino preferido, já que não há praias por lá. Mas parece que nem sempre foi assim _no passado, o território mineiro já foi banhado pelo oceano.

É o que geólogos e paleontólogos da Universidade de São Paulo (USP) e da Universidade Estadual Paulista (Unesp) acabaram de descobrir. Eles encontraram no município de Januária, no norte de Minas Gerais, fósseis de um antigo animal marinho conhecido como Cloudina.

A ideia de bisbilhotar pela região em busca desses animais pré-históricos foi do geólogo Lucas Warren, professor da Unesp. Em 2012, ele tinha encontrado esses mesmos tipos de restos fósseis de animais lá no Paraguai{…}. Lucas teve, então, a ideia de conferir se fósseis desses bichos também poderiam ser encontrados em Minas Gerais. Seus colegas _ um grupo de biólogos, geólogos e paleontólogos – se animavam com o desafio e logo organizaram uma expedição em busca desses registros.

O pessoal trabalhou duro ao longo de dez dias, escavando e procurando pistas em uma unidade geológica conhecida como grupo Bambuí {…} “Encontramos, de fato, fósseis do gênero Cloudina na região”, conta o pesquisador da Unesp. E mais: eles acharam também fósseis do gênero Corumbella, outro animal marinho, o que comprova que havia mesmo um oceano em Minas Gerais. Mas isso já faz um bom tempo – cerca de 500 milhões de anos atrás{…}

Texto 2

Litoral Paulista

Santos já esteve alagada e bem distante do março

Há 18 mil anos, o grande continente que ia do Polo Sul à Sibéria era coberto por gelo. À medida que foi derretendo, o nível dos oceanos subiu, afogando, por exemplo, uma boa parte do que viria a ser o estado de São Paulo. Fósseis marinhos já foram encontrados na região de Campinas.

Milhares de anos depois a Terra passou por um resfriamento e as geleiras se formaram novamente, fazendo com que o nível do oceano atlântico ficasse até 100 m abaixo do atual. A região onde atualmente encontra-se a cidade de Santos ficou 50 km longe da água. Hoje, a maré chega a Santos e continua subindo.


1_ Qual é a informação comum a esses textos?

a)_o estado de Minas Gerais não é o destino dos mergulhadores.

b)_o gelo já cobriu um grande continente que ia do Polo Sul à Sibéria;

c)_o oceano já banhou regiões brasileiras onde não há mais mar.

d)-o rastreamento da Terra deixou o nível do mar mais baixo.


2_Esses textos foram escritos para

a)_narrar uma história.                                                 c)_ensinar uma tarefa.

b)_fazer um convite.                                                     d)_dar uma informação.


Leia novamente os textos “Minas não tem mar?” e “Litoral Paulista” para responder às questões abaixo.

3_ De acordo com o Texto 1 , os pesquisadores encontraram os fósseis

a)_escavando a terra à procura de pistas.

b)_examinando o fundo do mar,

c)_mergulhando no oceano.

d)_observando as belezas da região.


4_Qual é o trecho que apresenta a informação principal do Texto 1?

a)_ “… para os fãs de um bom mergulho no mar, o local não é o destino preferido, já que não há praias por lá.

b)_ “ Eles encontraram no município de Januária {…} fósseis de um antigo animal marinho conhecido como Cloudina”,

c)    “A ideia de bisbilhotar pela região em busca desses animais pré-históricos foi do geólogo Lucas Warren, professor da Unesp”.

d)_   “...se animaram com o desafio e logo organizaram uma expedição em busca desses registros”.


5_No texto 2, no trecho “hoje, a maré chega a Santos e continua subindo.”, a palavra em destaque indica ideia de

a)_causa.                                                                       c)_modo.

b)_lugar.                                                                        d)_tempo

O macaco e o golfinho

Um marinheiro levava consigo um macaco no navio. O macaco divertia-o e a toda tripulação.

De repente, o navio viu-se no meio de terrível tempestade: os fortes ventos e as grandes ondas quebraram o navio em pedaços.

O marinheiro, a tripulação e o macaco tiveram de lançar-se ao mar e nadar para não se afogarem.

Um golfinho viu o macaco debatendo-se à água e veio em seu socorro: o macaco montou nele e lá se foram até à costa. O golfinho pensava que o macaco era um homem e lhe perguntou:

_O senhor é ateniense?

_Sim, sou – respondeu o macaco. - E descendo de uma das mais importantes famílias de Atenas!

_Então você conhece o Pireu?

O macaco não sabia que o Pireu é o famoso porto de Atenas. E respondeu:

_Decerto. Conheço muito bem. É um dos meus melhores amigos.

O golfinho ficou zangado que atirou o macaco dentro d’água, {…}.


1_ Essa história termina quando

a)_o navio é quebrado em pedaços pela tempestade.

b)_o golfinho pensa que o macaco é um homem.

c)_o golfinho pergunta ao macaco sobre o Pireu.

d)_o macaco é atirado na água pelo golfinho.


2_ No trecho “_ O senhor é ateniense?” ,o travessão foi usado para

a)_ mostrar um comentário do narrador.

b)_marcar uma explicação.

c)_introduzir a fala de um personagem.

d)_destacar a frase no texto.


3_De acordo com esse texto, Pireu é o nome dado

a)_a um amigo do macaco.                                                c)_a um trem.

b)_a um porto de Atenas.                                                   d)_ao avião.


4_Nesse texto, no trecho “Um marinheiro levava consigo um macaco no navio.”, a palavra destacada indica

a)_a duração da viagem do marinheiro.

b)_a maneira como o macaco ficava.

c)_o lugar onde o macaco e o marinheiro estavam.

d)_o motivo de o marinheiro levar o macaco consigo.


5_ Qual gênero textual desse testo

a)_notícia.                                              c)_fábula.

b)_lenda.                                                d)_crônica.


6_ Na frase : “O senhor é ateniense?” O discurso é

a)_direto.

b)_indireto

c)_não havia discurso direto e nem indireto.