AULA DE ARTE PROFª NATALIA - SEMANA DE 22/06/2020 À 26/06/2020

OLÁ, QUERIDOS ESTUDANTES ESPERO QUE TODOS ESTEJAM BEM!!!

AS ATIVIDADES POSTADAS SÃO DO CADERNO DO ALUNO - SP FAZ ESCOLA (ADAPTADAS) E SE POSSÍVEL ACOMPANHE O CENTRO DE MÍDIAS TODAS ÀS 2ªF - AULA DE ARTE PARA O 2ºBIMESTRE, POR FAVOR ASSIM QUE CONCLUÍREM:

ENVIEM PARA O EMAIL: natnas@prof.educacao.sp.gov.br  - COLOQUE SEU NOME COMPLETO, ANO/SÉRIE .

ENVIAR ATÉ: 29/06/2020. 

CONTINUAÇÃO AULA ANTERIOR: LINGUAGEM DANÇA

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM   - Objetos de Conhecimento: Contextos e práticas

ATIVIDADE I - AÇÃO EXPRESSIVA I
Escolha uma música de sua preferência. Nesta atividade, procure movimentar/dançar e experimentar/vivenciar, ações corporais baseadas nos fatores do movimento:  FLUÊNCIA, ESPAÇO, PESO E TEMPO; citadas abaixo e depois registre no caderno de desenho, como foi sua experiência da dança, suas ações corporais e os movimentos dançados; faça o registro com desenhos.

(10,0) pontos

Só leitura:⇣⇣⇣⇣⇣⇣

1. FLUÊNCIA

• Movimento corporal livre (fluente, continuado, expandido) ocorre quando o movimento não pode parar, dando a sensação de fluidez;

• Movimento corporal controlado (contido, cortado, limitado) ocorre quando o movimento pode ser interrompido a qualquer momento, dando a sensação de pausa;

2. ESPAÇO

• onde o dançarino atua e cria; um lugar que lhe pertence. Existem o espaço imaginário e o espaço como limite da ação. O uso do espaço pode se dar de duas formas, conforme a qualidade do movimento:

 • Forma direta: quando o movimento mantém uma trajetória, tem uma atenção direta no espaço e emprega movimentos retos e lineares;

 • Forma flexível: quando o movimento é definido como arredondado, ondulante, plástico, indireto. Além disso, são usadas várias partes do corpo, indo a diferentes lugares (espaço tridimensional) ao mesmo tempo.

 • O espaço informa ao dançarino a trajetória da ação no ar, e verificam-se, ainda, três níveis de movimento: o baixo (que vai do deitar ao engatinhar), o médio (que vai do engatinhar, sentar e ficar de pé) e o alto (que vai da ponta dos pés aos saltos em altura).

3. PESO

• auxilia na conquista da verticalidade, na assertividade. O peso pode demonstrar um aspecto mais físico da personalidade de quem realiza esse movimento.

4. TEMPO

• Indica o ritmo das ações e apresenta os acontecimentos um após o outro, podendo ser sustentado (lento) ou súbito (rápido). Se a ação durar longo tempo, o movimento será lento.

ATIVIDADE 2 - AÇÃO EXPRESSIVA II

Realize uma pesquisa em livros, revistas, internet etc. de imagens e textos sobre danças folclóricas de origem indígenas, africanas e afro-brasileiras, escolha (06) seis opções de cada dança e depois represente no caderno de desenho sua produção da pesquisa. (10,0) pontos

Danças folclóricas de origem indígena: Cateretê ou Catira, Cururu, Sarabaquê ou Dança da Santa Cruz, Sairê (do extremo norte do Brasil), Folguedos Populares, Dança dos Tapuias e Pássaros Branco etc.

Danças Africanas: Entre os muitos ritmos de origem africana, podem ser destacados: o Ahouach, o Guedra, o Schikatt, a Gnawa, a Kizomba e o Semba.

Danças Afro- brasileiras: Capoeira, Congada, Jongo, Maracatu, Tambor de Crioula, Frevo, Jongo, Batuque, Bambelô, Tambor de crioula, Tambor de Taboca, Tambor de Mina, Carimbó, Congada, Cavalhada, Congo, Banda de Congo, Banda de Pífano, Dança do Parafuso, Punga de Pernada, Umbigada, Embolada, Boi de reis, Boi da manta, Bumba Meu Boi, Folia de Reis, Fado, Auto do Quilombo, Chimarrita, Vaquejada, Fandango do Pontal, Fandango de Tamancos, Catira, Cateretê, Maculelê, Repente, Maxixe, Gafieira, Xote, Pastoril Dramático, Lapinhas, Samba, Samba de Aboio, Samba de Roda, Samba de Breque e Samba Enredo., Carnaval .