Orações condicionais: tipo 1 e tipo 2

 

ATIVIDADES:

·         Intertextualidade e cinema - Cinema e preconceito - Orações condicionais: tipo 1 e tipo 2

 METODOLOGIA(S)/ RECURSOS

Através de pesquisa na internet o aluno traduzirá a atividade no caderno (pode ser transcrita no Word), tirar uma foto e enviar.

ORIENTAÇÃO(ES) DO PROFESSOR(A) AO ALUNO:

1º momento – Assista ao vídeo para entender o emprego de tempos verbais no futuro e presente. https://www.youtube.com/watch?v=fl7OsfTD_Oc  e https://www.youtube.com/watch?v=-v31oGtr5aM.

Após assistir ao vídeo neste link:  crie 7 frases no presente e 7 frases no futuro em inglês e responder a atividade 3.

2º momento em 45 minutos: Após assistir ao vídeo aqui https://www.youtube.com/watch?v=0dL1BSN9Y1Q&ab_channel=EnglishBible  responda a atividade 3.

OBSERVAÇÕES:

Ø  E-MAIL: isabelcr@professor.educacao.sp.gov.br com identificação de turma e número.  Qualquer dúvida me procure por e-mail ou WhatsApp.

Ø  Não esqueça de chamar os colegas (via WhatsApp) para realizarem as atividades.

Ø  Entregar até dia 21/09/20. Não acumule atividades. Faça a entrega em tempo hábil para que eu possa corrigir e avaliar.

BONS ESTUDOS!!!!!!

c

1- Escreva 7 frases no presente em inglês.

 

2- Escrava frases no futuro em inglês.

 

3-Transcreva as frases para o Inglês:

 

a) Se você estudasse, você passaria.

b) Se eu tivesse dinheiro suficiente, eu compraria uma casa grande.

c)Se Pedro soubesse, ele diria a você.

d)Se eu ganhasse na loteria, eu viajaria ao redor do mundo.

e) Se eles quisessem, nós poderíamos ter jantado juntos.

f) Se eu fosse você, eu estudaria inglês todos os dias.

g) Se eu fosse você, eu não reclamaria tanto.

h) Se eu fosse você, eu falaria para ela sobre meu amor.

i)Se eu perdesse meu emprego, eu aceitaria a oferta deles.

j) Se eu vendesse meu carro, eu compraria um novo.

Textual interpretation exercises (Retomada de conteúdo)

 

PERÍODO/SEMANA: DE  08 A 11/09/ /20

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

Ler, compreender, analisar e interpretar: entrevistas, seção ¿Pergunte ao especialista¿ (revista juvenil), legendas de filmes, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais

ATIVIDADES:

Intertextualidade e cinema - Cinema e preconceito - Estereótipos sociais e preconceitos. Gêneros textuais.

 METODOLOGIA(S)/ RECURSOS

Através de pesquisa na internet o aluno traduzirá o texto no caderno, responderá aos questionamentos, tirar uma foto e enviar.

ORIENTAÇÃO(ES) DO PROFESSOR(A) AO ALUNO:

1º momento em 45 minutos: Leitura e tradução( no caderno) do texto Rap/Hip-hop 

2º momento em 45 minutos: Copiar e responder no caderno a atividade proposta.

OBSERVAÇÕES:

Ø  E-MAIL: isabelcr@professor.educacao.sp.gov.br com identificação de turma e número.  Qualquer dúvida me procure por e-mail ou WhatsApp.

Ø  Não esqueça de chamar os colegas (via WhatsApp) para realizarem as atividades.

Ø  Entregar até dia 14/09/20. Não acumule atividades. Faça a entrega em tempo hábil para que eu possa corrigir e avaliar.

BONS ESTUDOS!!!!!!

Textual interpretation exercises (Retomada de conteúdo)

 

Rap/Hip-hop 

 

Rap is a type of music that is spoken, not sung, in rhyme to the rhythm of a music beat. The word rap comes from a 1960s slang word for conversation. Often, rap music uses bits of other songs, a habit known as "sampling". Most rap songs center around daily life, often focusing on the hardships and violence that are often a big part of life in big cities. For this reason, many consider rap "street poetry". As rap emerged, so did hip-hop. Hip-hop is not just a type of music, but a way to describe the fashion and lifestyle of people who enjoy, and identify with, rap music, especially when rap is combined with R&B. 

Available at: <www.timeforkids.com/TFK/specials/bhm

 

1. Quando e como surgiu a palavra Rap?

2. Quais são os temas principais desse tipo de música?

3. O Rap não é apenas um estilo de música. O que mais ele é?

 4. De acordo com o texto, podemos afirmar que o Rap é considerado poesia de rua?

 

VOCABULÁRIO PARA APOIO

is spoken: é falado

not sung: não cantado

beat: batida

comes from: vem de

a 1960s slang word for conversation: uma gíria dos anos 60 para a palavra conversa

a habit known as "sampling": um hábito conhecido como "amostragem" - usar bits de outras músicas

to provide a beat: para criar uma batida

rap songs: músicas de Rap

center around daily life: gira em torno da vida cotidiana

hardships and violence: dificuldades e violência

street poetry: poesia de rua

Hip-hop is not just a type of music: Hip-hop não é apenas um estilo de música

a fashion and a lifestyle: uma moda e um estilo de vida

Rhythm and blues ou R&B foi um termo comercial introduzido no Estados Unidos no final de 1940 pela revista Billboard. O termo substituiu race music, que era, em língua inglesa um tanto ofensivo. De certo modo, hoje o rótulo do gênero aplica-se nos EUA a qualquer forma de música hip hop e pop com artistas negros.