Lendo e interpretando - Are video games killing creativity?

 

PROFESSOR: Isabel Cristina da Silva

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa

 ANO/SÉRIES(s):   2º ano  E e F

PERÍODO/SEMANA: DE  09/11/20

ORIENTAÇÃO(ES) DO PROFESSOR(A) AO ALUNO:

1º momento – 45 minutos: Copiar a atividade no caderno ou Word.

2º momento em 45 minutos: Traduzir o texto e responder aos questionamentos.

OBSERVAÇÕES:

Ø  E-MAIL: isabelcr@professor.educacao.sp.gov.br com identificação de turma e número.  Qualquer dúvida me procure por e-mail ou WhatsApp.

Ø  Não esqueça de chamar os colegas (via WhatsApp) para realizarem as atividades.

Ø  Não acumule atividades. Faça a entrega em tempo hábil para que eu possa corrigir e avaliar.

BONS ESTUDOS!!!!!!

Atividades 

Are video games killing creativity?

 

In the past few years, I have taken a very close look on the dynamic of video games itself. There are certain games that can kill creativity and there are many more games that enhance creativity. For those that say video games kill creativity, they are simply looking for a scapegoat. It is easy and convenient to find a scapegoat rather than take the time to carefully observe, analyze, and explore things. If they thought more about it, then the video games would not be used as a scapegoat for the lack of creativity, violence, and everything else.

To have creativity, one has to have imagination. To tap into imagination, one has to be able to use critical thinking. To be able to use critical thinking, one has to be able to apply knowledge. To be able to play certain games, one needs to be able to implement critical thinking.

 

From what I have seen, you have to have intelligence to play video games. Video games are completely different from film and TV. Perhaps video games are a universal medium that brings together other languages such as: mathematics, computer programming, Japanese anime, music, art, theatre, film and TV.

 

1) Qual das sentenças abaixo melhor descreve o texto?

a. The objective of this text is to describe a video game.

b. The objective of this text is to narrate an experience of playing a video game.

c. The objective of this text is to present an argument about the use of video games. 

 

2) Marque a alternativa falsa sobre o texto.

a. O autor do texto acredita que não há jogos de videogame que possam inibir a criatividade. 

b. O autor do texto sugere que muitas pessoas não consideram a relação entre videogames e criatividade cuidadosamente.

c. O autor do texto acredita que videogames são diferentes de filmes ou televisão.

 

3) Qual das seguintes sentenças tem o mesmo significado que “It is easy and convenient to find a scapegoat rather than take the time to carefully observe, analyze, and explore things.”

a. Os processos de observação, análise e exploração ajudam as pessoas a acharem bodes expiatórios.

b. Bodes expiatórios são aqueles que gostam de observar, analisar e explorar as coisas.

c. É conveniente atribuir culpa ou responsabilidade a um bode expiatório ao invés de levar tempo observando, analisando e explorando, uma questão problemática.