OLÁ, QUERIDOS ESTUDANTES ESPERO QUE TODOS ESTEJAM BEM!!!
Música “A cura tá no coração” de Gabriel O Pensador com participação especial de Cynthia Luz.
Todos dormem, cada um sonhando em sua cela
Tô fugindo da loucura olhando pra janela
Não dormi, a pandemia já deixou sequela
Poesia me procura e eu nunca fujo dela
Isolado, mas nem tanto, tô conectado
Mas me sinto abandonado como um náufrago na ilha deserta
Com saudade do calor de um abraço apertado
Meu pulmão tá funcionando, mas meu peito aperta
Quando eu penso nesse vírus e em vários assuntos
No passado mais recente e em tudo que passamos juntos
Pensando bem, juntos não, mais ou menos,
Mais pra menos que mais, juntos jamais estivemos
Cada um com seus problemas, resolvendo pelo ódio
Cada um por si, e vale tudo pra chegar no pódio
Cada um na sua bolha, todo o resto é inimigo
Cada um fazendo escolhas olhando pro próprio umbigo
O mendigo ali dormindo tá com um sorriso na cara
Será que ele tá sonhando, rindo da cara dos caras que passam fechando a cara?
Que felicidade rara
Será que ele sempre dorme assim e a gente não repara?
Tem gente que se máscara com um sorriso de mentira
E só quando tira a máscara a gente vê que é traíra
Tipo Judas com Jesus, essa história é antigona
Aconteceu 2020 anos antes do Corona
A cura tá no
coração
Só procure mais amar do que ser amado
Onde houver discórdia, leve a união
Tamo junto e nosso amor nunca vai ser parado
Janelas sem grade, sem ansiedade, viver de verdade, não dá pra fingir
Churrasco na esquina, Capela Sistina, Muralha da China, lugares pra ir
A vista é tão bela, parece uma tela mais psicodélica que as do Dali
Derreto os relógios que o tempo é fumaça e a tempestade passa pro sol ressurgir
Sem pressa, a história recomeça com o morador de rua sem ninguém na praça
Quando chega uma gari que varre o lixo e dá o papo sobre um bicho
Que se pega até no ar pela boca e pelo nariz
Trazendo o medo e a desgraça deixando o mundo infeliz
Ele abaixa e pega um pedaço de pão no lixo e diz:
"Princesa, a falta de ar pra alguns pode ser útil
Pra valorizar o que é simples em vez do que é fútil"
E nessa noite eu tive um sonho e agora tenho certeza
A natureza tá fazendo uma limpeza como você faz
Levando muita gente boa pra outra dimensão
Pra ver se os que vão ficar nessa aprendem um pouco mais
Pra ver se a gente agora escuta a voz que berra
Na floresta, na geleira e em todos os cantos da Terra
E enxerga que é capaz até de interromper a guerra
Pra buscar uma solução em paz quando a engrenagem emperra
Quem erra empurra os outros pro buraco
E todos estão no mesmo barco, mas não é Arca de Noé
Só o ser humano afunda com seu ego e até o outro perde o brilho
Quando um pai chegando em casa não pode abraçar um filho
É, o vírus nos roubou os abraços
Pra gente se lembrar da importância desses laços
Amizade, gentileza, perdão e misericórdia
E pode ser que a gente leve união onde houver discórdia
Luz onde houver trevas, esperança onde houver desespero
Que a gente entenda que a riqueza não é o dinheiro
E que os guerreiros de todos os serviços são essenciais
E que lembremos disso nos dias normais
A cura tá no coração
Só procure mais amar do que ser amado
Onde houver discórdia, leve a união
Tamo junto e nosso amor nunca vai ser parado
(Gabriel O
Pensador)
Link do vídeo:
https://youtu.be/cGlCalnE8EQ
ATIVIDADE:
Leia e se possível acesse o link do vídeo, copie ou faça a impressão da letra música no caderno de arte e depois realize as atividades abaixo:
1.
Que
mensagem a canção transmite? Comente:
2. Escolha um trecho da música que mais lhe chamou atenção e explique o
porquê você escolheu esse trecho e o que você entendeu.
3.
O que você mudaria
na sua vida após isolamento social?
4. Agora
que você já analisou a canção do músico Gabriel Pensador, faça um desenho
representando a canção estudada.
Os alunos que ainda não
realizaram as atividades, segue um resumo sobre o que foi abordado para serem
entregues até 23/10/2020.
3ºbimestre - 01 atividade 10 à 14 Agosto
A palavra “teatro” vem do grego Theatron e significa “panorama (lugar de onde se vê), lugar onde pessoas estão juntas para assistir um espetáculo artístico”.
Desde as antigas civilizações, já temos registro da existência do teatro, que já era um local onde se faziam encenações e danças nas quais se acreditava poder controlar o divino e as forças sobrenaturais, para assim, manipular eventos da natureza, como chuvas, colheitas e farturas.
O teatro é uma das artes mais completas, pois o ator, quando entra na peça, pode encenar vários personagens e representar uma gama de emoções, provocando reações diversas no público.
ATIVIDADE I
Copie no caderno o texto acima, depois faça uma pesquisa sobre as formas de espetáculos teatrais: teatro de bonecos, teatro de sombras, mímica, teatro de máscaras, teatro convencional, teatro musical e teatro circo. Depois faça um desenho do teatro que mais se identificou.
ATIVIDADE II
1. Você já assistiu a algum espetáculo de teatro de animação (bonecos, fantoches, dedoches, sombra, marionetes, objetos, etc.)? Comente como foi a sua experiência.
2. Onde você assistiu esse teatro? Foi em um ambiente fechado ou em um local aberto? Na TV ou internet?
3. Para você, como é a criação de um boneco-personagem? De que modo o boneco “ganha vida” no palco?
4. Você conhece algum artista, grupo, coletivos cênicos paulistas, brasileiros e/ou estrangeiros, que participaram da produção de espetáculos de Teatro de Animação?
5. No seu bairro, cidade ou região existe algum artista, grupo ou coletivo cênico que já participou da produção de espetáculos de Teatro de Animação? Quais?
6. Qual é a diferença entre “arte” e “artesanato”? Comente
3ºbimestre - 02 atividades 21 à 25 Setembro
Teatro, cinema e tecnologia
O cinema: Na visão artística, um filme pode ser entendido como imagens em movimento com som sincronizado ou sem som, com diálogos ou não, com tempo de duração variável, assim como pode variar também o suporte ou a forma de veiculação.
A linguagem cinematográfica é poética e o cinema é uma ponte entre universos culturais diferentes e distantes.
A linguagem teatral contemporânea vem dando ênfase a formas experimentais que dialogam com imagens geradas por vídeos e por projeções de slides e que atuam sobre o imaginário do espectador, integrando ao palco, a estética do filme ou do videoclipe.
ATIVIDADE
1.Leia o texto acima e copie no caderno/artes, depois faça as atividades abaixo:
a) Você gosta de assistir filmes? Qual gênero você mais gosta (drama, comédia, suspense, ação ou romance)? Comente sobre algum filme que você já assistiu.
b) Observe as silhuetas abaixo e identifique quais histórias pertencem:
Fg.01 Fg.02 Fg.03
Fg.07 Fg.08
ATIVIDADE
1. Experimentação: Ação expressiva.
A proposta é fazer um jogo de improvisação.
a) O desafio é que cada integrante deve trabalhar a mesma frase de uma forma diferente, modificando sua voz natural e utilizando o corpo e os gestos, experimentando interpretá-la de forma dramática, cômica, sussurrando, por exemplo.
• PEÇA AJUDA DA FAMILIA, FAÇA UM ÁUDIO, VÍDEO OU ESCREVA O DIÁLOGO.
• EXEMPLOS DO JOGO: A atividade consiste em um DIÁLOGO IMPROVISADO, baseado em perguntas e respostas, porém utilizando gestos exagerados e voz “estranha”.
• O desafio é desenvolver o diálogo seguindo a ORDEM ALFABÉTICA. Sendo assim, a primeira palavra da primeira pergunta deve iniciar com a letra “A”, e a primeira palavra da resposta deve iniciar com a letra “B”.
• O diálogo deve prosseguir até alguém errar, ou não conseguir ir adiante. Quando isso acontecer, recomece o jogo, voltando para a letra “A” com uma nova dupla se desejar.
Exemplo de diálogo:
jogador 1 - Amigo, você por aqui?
jogador 2 - Beleza! Sim e você o que faz por aqui?
jogador 1 - Comecei a trabalhar nesta loja hoje!
jogador 2 -“Da hora mano!”
jogador 1 - Então, vamos tomar um suco, qualquer dia desses?
jogador 2 - Faz tempo que não fazemos isso.
jogador 1 - Gosta de que tipo de suco?
jogador 2 - Hortelã com abacaxi
2. Após analisar os conceitos sobre teatro, responda as questões abaixo:
a) Como foi seu processo de criação nessas experiências teatrais da atividade? Quais foram as dificuldades e os desafios? Justifique sua resposta.
b) Escreva um texto explicando o que você aprendeu, o que achou difícil ou interessante na linguagem do teatro.
SEI – SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM ➢ Linguagem Dança - 2ºbimestre
2ºbimestre – 01 atividades – 08/06 à 12/06
A dança é uma linguagem artística do corpo em movimento. A prática da dança possibilita o desenvolvimento da sensibilidade e da motricidade como pares entrelaçados. O domínio do movimento na dança propicia a ampliação de repertórios gestuais, novas possibilidades de expressão e comunicação de sensações, sentimentos e pensamentos.
O refinamento do corpo em movimento encontra-se articulado à expressividade e à criatividade, envolvendo processos de consciência corporal (individual) e social (relacional), assim como processos de memória, imaginação, concepção, e criação em dança nos âmbitos artístico e estético. A dança está presente no salão de baile, nos desfiles de Carnaval, em um encontro de danças urbanas ou na roda de samba na rua, no pátio de uma escola, no palco de um teatro, no cinema e na televisão.
As danças têm funções e sentidos ligados ao contexto de acontecimentos e aos sujeitos que a vivenciam e que a desfrutam como público. Pensando em uma dimensão abrangente, acreditamos que todas as pessoas podem dançar.
Dançar implica em aprender sobre o movimento que aborda: o espaço nas suas relações de direções, níveis e planos; e o tempo nas relações de pulsos, ritmos, pausa e velocidades com e no próprio corpo, tendo a ação e a reflexão sempre presentes.
Nesses momentos de aprendizagem, vocês aprenderão dentre outras coisas, as danças clássicas e modernas, em seus contextos e práticas, elementos da linguagem e processos de criação.
Copie o texto acima no caderno/desenho.
ATIVIDADE 1 – Para iniciar a construção dos conhecimentos sobre dança clássica e moderna, copie e responda as questões a seguir:
1. Quais estilos ou tipos de dança você conhece? Com qual você tem mais identificação?
2. Qual deles você gostaria de praticar?
3. O que há em comum nas formas de dança que foram lembradas por você e pelo grupo?
4. Para você, o que é dança clássica e dança moderna? Você já ouviu falar nesses dois conceitos?
5. Você saberia citar os elementos constitutivos do movimento dançado?
6. Já estudou a história da dança tradicional e contemporânea? Comente.
7. Conhece grupos de dança paulistas, brasileiros ou estrangeiros que apresentam espetáculos de dança clássica ou moderna? Cite alguns.
2ºbimestre – 02 atividades – 06/07 à 10/07
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM - Analisar e experimentar diferentes elementos das danças clássica e moderna
Nesta situação de aprendizagem, você irá analisar e experimentar diferentes elementos da dança clássica e moderna, como por exemplo: coreografia, figurino, trilha sonora, cenário e iluminação, enfatizando sua importância para a composição cênica e apresentação coreográfica, individual e/ou coletiva.
ATIVIDADE 01 – AÇÃO EXPRESSIVA I
Faça uma pesquisa sobre os diferentes elementos (coreografia, figurino, trilha sonora, cenário e iluminação) da dança clássica e moderna, depois desenhe sua representação no caderno de desenho.
ATIVIDADE 02 – AÇÃO EXPRESSIVA II
Realize uma pesquisa na internet, livros, revistas etc., sobre o uso da tecnologia na composição de dança, como data show, projetores, caixas de som, lanternas etc.; que podem ser para a criação e apresentação de espetáculos.
Agora com as pesquisas, faça uma composição em dança utilizando os materiais pesquisados como recursos digitais, represente no caderno de desenho.
2ºbimestre – 03 atividades – 13/07 à 17/07
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM - Discutir as experiências pessoais e coletivas de dança vivenciada na escola e em outros contextos, problematizando e combatendo estereótipos e preconceitos.
Para a ampliação de seu repertório pessoal, foram elencados alguns conceitos importantes para o desenvolvimento das atividades.
Preconceito - significa pré-julgamento, literalmente é o primeiro conceito - uma concepção que existe sem que haja fundamentação.
Estereótipo - ideia, conceito ou modelo formado antecipadamente e sem fundamento sério ou imparcial, que se estabelece como padrão. Fonte: Significados. Significado de Estereótipo: O que é Esteriótipo. Disponível em: <<https://www.significados.com.br/estereotipo/>> Acesso em: 03 dez. 2019.
ATIVIDADE I
Faça um comentário no caderno em 10 (dez) linhas, sobre o tema que vamos abordar “preconceito e estereótipo”.
ATIVIDADE II
Responda no caderno as seguintes questões:
1. Conte um pouco sobre como foram suas experiências pessoais vivenciadas na escola em atividades envolvendo dança. Quais foram suas maiores dificuldades para realizar ações?
2. Você considera que a prática da dança pode ser realizada por todos ou existe alguma restrição? Por quê?
3. Você já sofreu bullying na escola por participar de atividades artísticas? Ou presenciou outros colegas sofrendo esta prática? Comente.
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